中、高职衔接的药物制剂技术一体化课程的构建.pdfVIP

课程改革与教材建设 卫生职业教育 Vol．30 2012 No．24 中、高职衔接的药物制剂技术一体化课程的构建 周小雅 （广西卫生职业技术学院，广西 南宁 530023） 摘 要：以药物制剂技术课程为载体，从微观层面上探索中高职课程内容结构的衔接问题。 关键词：中、高职；药物制剂技术；课程建设 中图分类号：G40-03 文献标识码：A 文章编号：1671-1246 （2012）24-0145-03 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将中职教育与高 和行为，最终内化为其职业能力。这一目标定位决定了在本课 职教育划分为同一类型的教育，使高职教育从普通高等教育中 程教学内容深度上需适当覆盖制剂产品质量检验项目的检查 剥离出来，标志着职业教育在结构上实现了中、高层次的衔接。 内容，特别是由操作人员为完成质量控制而进行的中间体项目 笔者试以药学类专业中典型的核心课程———药物制剂技术为 的检验内容。同时，生产操作人员需养成按规范要求提请质量 载体，从微观层面上探索中高职课程内容衔接的机制与途径。 监督员审核放行，自觉接受质量监督员监督、指导的职业习惯。 1 课程定位 2 内容设置 药物制剂技术是为培养药物制剂生产环节操作人员的工 药物制剂技术课程的专业基础知识与药剂学、制药机械设 作技能而开设的课程，之所以成为药学类专业的典型核心课 备、药事管理等密切相关（见图2）。 程，是因为药品生产岗位是药学类专业毕业生就业的重要岗位 制剂工艺技术实训 之一，在职业分类上主要针对药物制剂工、中药固体制剂工、中 药液体制剂工等工种。 药剂学 GMP 管理实务 制药设备基础 （理论基础） （管理基础） （资源基础） 按实际生产的要求，药品制剂生产企业需配置各类生产人 员（见图1）。在正常情况下，某些岗位人员可以通过兼任方式配 粉体 理念 材质 （分散与聚结） 备。但制剂生产的常规工作需由药物制剂操作人员、质量检验 员与质量监督员相互配合完成。制剂操作人员负责产品生产常 液体（溶解、 体系 型号与分类 乳化、混悬） 规操作；质量检验员负责产品的质量检验，并为生产过程每一 个阶段的“放行”提供依据；质量监督员负责过程监控，通过对 药用辅料 管理体系 连接方式 操作人员工作质量的监督以及产品质量的监督提出工艺流转 指令。 文件体系 布局 制剂生产企业人员 生产指令 操作规程 生产管理人员 生产人员 生产辅助人员 工作记录 方法 生产计划与调度人员 制剂操作工 设备检修与维护人员 （车间主任） 中药固体制剂工