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如何把初中生留在数学课堂上 【摘要】数学课是学生进入初中后面临的一大难题,许多小学成绩优秀的学生在初一成绩就大幅度下滑,主要就因为数学这一科。造成这一现象的原因有很多,如环境的改变,兴趣的缺失,教师的教学方式等。本文就这一问题进行分析,并提出改进方法。 【关键词】初中生;数学课堂 近年随着课程改革的不断深入,以学生为主体的教育理念被越来越多的人们所接受。社会环境的变化也使家长对孩子的教育重视程度得到很大提高。国家对义务教育的投入也在逐年提高。在这种大好形势下初中生的学习应该越来越省力,学习效果也应该有所提升。但事实是让人不愿接受的:很多初中生在进校以后,短时间内成绩就大幅度下滑,导致学习兴趣的缺失,学习的积极性受到很大打击,从而一蹶不振,在学习方面彻底的放弃,在与同龄人的竞争中早早的落后了。其中,数学成为初中生所面对的一只拦路虎,对初中生的打击尤为沉重。这是我们数学老师的悲哀。 一、初中生远离数学课堂的原因 （一）初中生的适应能力不高 小学到初中,整个的教与学的环境都有很大的变化。教材内容的改变,老师教法的改变,学习方式的改变等等。这要求学生具备一定的自主学习的能力,而我们的初中生在这方面明显还没做好准备。 （二）数学学科的特性 数学,是一门关于思维的科学,教给我们如何分析和解决事物之间的数量关系,如何找出概念间的相互联系,如何归纳出相关的结论和规律等等,具有严谨的特性。这对初中生来说有一定的难度。小学着重于计算能力的培养,而初中对学生的思维能力提出很高的要求,该转变导致部分准备不足的初中生慢慢落后。 （三）教师的教学方式 虽然新课改已经提出多年,大部分教师对这一理念都已经能够接受并作出相应的改变。但数学课的特性使老师会要求学生在课堂上要专心致志的听,一丝不苟的练。这种氛围下很难保证45分钟学生都保持在很好的状态。刚进初一学生面对引入负数和字母后的计算,符号及表达方式的改变会使学生出现很多计算上的失误,这本应该投入大量的时间让学生反复练习,把基础打牢。但教学任务的繁重又迫使老师只能让学生课后自己进行这项工作,学习方法还没来得及改变的学生自然的会慢慢的落后。 二、把初中生留在数学课堂上的一些改进措施 （一）初中生在进校前的暑假期间要做好相应的准备 现在的家长对孩子的教育方面都舍得投入,但大部分家长可能选择暑期补课的方式。其实补课偏重于知识方面的传授,而对学生在学习习惯,学习方法的指导方面都不太重视。这是一个误区,白白的耽误了学生进入初中前的一个大好的调整时期。如果处理得当的话,假期既能让孩子好好的放松,又不会耽误孩子的调整。因为学习习惯的改变和学习方法的指导都是一个长期的过程,假期只要每天抽出较短的时间就足以让孩子在这方面得到适当的调整。这样当他们进入初中后就不会有种手足无措的感觉了。 （二）学习兴趣的培养 兴趣是最好的老师。大部分学生数学学不好是因为成绩的不理想导致学习兴趣的的缺失。所以建议在刚进入初中时,老师在进行成绩评测时采用柔和的方式,比如改以前的一卷定成绩的方式为多次的综合评定,或采用比赛的方式进行计算能力等方面的专项比试。让学生发现自己的优点,给他们时间去弥补自己的弱项。培养他们的自信,激发他们的兴趣。这对他们以后的学习的好处是显而易见的。 （三）教师教学方式的调整 首先教师要与学生简建立和谐的关系。课堂上要创造轻松的气氛,教师应该抛弃过多的规矩,让学生畅所欲言,大胆的说出他们的想法和建议。其次教学时要多创建合适的情境,多给学生动手的机会,多围绕生活提出问题、解决问题。最后在练习时要精心选择,耐心解释,细心辅导。要给学生充分的时间和机会改变他们的学习习惯和方法。 三、结语 除了以上方法外,也希望家长给予足够的耐心和支持,社会要给予孩子们更为宽松的氛围,让他们能够以轻松的心态去面对学习,给予他们犯错的机会。只有方方面面的共同努力,才能让我们的初中生更好的留在数学课堂上。