政 治教学中的“德育渗透”.docVIP

试论政治教学中的“德育渗透” 【内容摘要】 步入21世纪，社会和时代的进步对国民素质提出了更高的要求。为了适应社会的进步与发展，要求高中政治教学中要强化德育渗透，更新教师德育观念。因此政治教师在教学工作当中要抓准德育点，把握好德育度，逐步提高当代中学生的德育素质，培养他们的社会主义道德品质。 【关键词】 政治教学 德育 渗透 【正文】 德育，简单地说就是对学生进行思想品德教育；具体来说就是对学生进行爱国主义教育、国际主义教育、社会主义教育、集体主义教育等，使学生形成爱国、爱社会主义、爱和平、诚实、谦虚、有毅力、坚强、勇敢等良好的思想品质。意大利诗人但丁说过“一个知识不全的人，可以用道德去弥补，而一个道德不全的人，却难以用知识去弥补。”由此可见道德品质的教育是十分重要的，而对学生进行思想品德教育而应贯穿于教育的全过程。因此，在所有课程的教学活动中都应贯彻实施思想品德教育。 政治课是一门思想性很强的学科，这就要求在政治教学中对学生不断进行德育熏陶，耳濡目染，潜移默化。政治教材中有大量古今中外著名的政治家、科学家、思想家、等为革命、为真理不懈奋斗的事迹，对学生良好思想品德的形成无不具有启发教育作用。所以在政治课教学过程中，教师应努力做到抓准德育点，把握德育度，选好德育法。 一、 德育渗透应抓准德育点 现行高中政治教材为思想品德教育提供了大量的优秀素材，但如何合理安排使用这些素材，使之发挥应有的作用，则应仔细斟酌，选取其中代表性较强的知识点，作为本课思想教育的主要德育点。中华民族在五千多年的历史长河中形成了以爱国主义为核心的不畏强权、爱好和平、勤劳勇敢、的伟大民族精神。俗话说，政史不分。在课堂上我经常结合历史故事，培养学生的爱国精神。在近代史上，中国人民为国家独立和民族解放，前仆后继，英勇斗争的事迹屡见不鲜。如三元里人民抗英斗争；近代史上民族英雄林则徐虎门销烟；甲午海战中，邓世昌 “捐躯赴国难，视死忽如归”，这些可歌可泣的英雄事迹，早已在学生心中深深扎根。在教学过程中，教师要紧紧抓住爱国主义这个德育点，深化学生情感，点燃学生热诚。 二、德育渗透要把握德育度 政治与文学不同，文学可以发挥丰富的想象，塑造人物，构思情节，而政治则视塑造、想象为大忌。必须完完全全尊重史实，力求说真话，讲真事。字字有出处，事事有根据。随心所欲想当然，用虚假不实、模糊不清的东西教学生，以达到渗透德育的目的，这无异于欺骗，这本身就违背了德育的要求。 三、德育渗透要选好德育法 我们的教学对象是知识尚少，抽象思维能力尚差，而形象思维仍占主导地位的学生。如果单纯讲解抽象概念，必然会使学生觉得索然无味，所以我们在教学过程中，必须贯彻理论联系实际的原则，借助比喻、典故、历史故事，当前的国情、新闻时事、英雄模范的事迹等典型事例，将抽象的概念具体化，深刻的道理通俗化，这样既能提高学生的学习兴趣，又能借助形象生动活泼的事例，使学生更加了解社会，对知识易于接受，从而有利于学生在正确认识社会的同时形成正确的价值观、人生观。 总之，政治学科是爱国主义教育、革命传统教育、国情教育的主阵地，如何在中学政治教学中渗透德育，具有特殊的现实意义。教师只有更新德育观念，结合学生特点，采取行之有效的教育形式和途径，才能使青少年学生真正成为二十一世纪的合格建设者和接班人。 参考书目： 《中学政治教学参考》2009.12 《中学政治新课程标准》（实验稿） 《中学德育大纲》