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历史课堂要教给学生什么 一、问题提出 现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也是真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门。他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力广阔，善于独立思考。 二、分析问题 从事历史教学以来，如何把学生学习的积极性调动起来一直是我认真思考的问题。三四五教学模式实施以前，大多是以讲解、概括为主，学生则是听众。三四五教学模式实施以后的课堂，更多的是结合学生的时代特点，同时改变过去的教法，还学生以课堂和学习的自主权。教与学是交往、互动的过程，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与教师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。因为这种教学方式正好适合学生的时代特点。 三、解决问题的方法 其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史知识与青少年的探求心理是非常相似的，所以，历史教学过程应该是多姿多彩的，其关键离不开教师的正确引导。三四五教学模式，就是符合青少年心理，调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近学生，贴近当代，使学生认识到历史时刻在我们身边，并不是高不可攀的东西。联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温历史之“故”而知新。例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识。 四、具体的时间安排 3月18日——4月底，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性。 5月1日——6月18日，让学生与教师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。 6月19日——6月底，提高学生学习历史的兴趣和学生的注意力，活泼课堂气氛。培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力。 五、预期效果 利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充教师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习历史的兴趣和学生的注意力，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力；也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不准确的历史信息；可以激励他们多渠道的获取新知识，还可以巩固旧知识；并且给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为教师首先要准备充分，准备不好有时会无法回答学生提出的问题，还可能会控制不了局面。作为教师要多渠道的了解时代信息，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。 自我们学校实施三四五教学模式以来，我要严格按照这种模式并结合联想式教学，充分调动学生的学习积极性和主动性，以期达到显著的教学效果。