浅探高职高专英语影视鉴赏课的基本教学方法.docVIP

浅探高职高专英语影视鉴赏课的基本教学方法 摘 要：英语影视鉴赏课是高校英语拓展课和选修课之一，是旨在将英语影视教学作为激发学生学习兴趣，使语言学习和文化学习同步进行，并进而全面提高听说读写综合能力的一种有效手段。本文将结合高职高专学生学习特点，探索高职高专院校英语影视鉴赏课的基本教学方法。 关键词：高职高专 英语影视鉴赏 教学方法 英语影视鉴赏课程，是大学英语拓展课和选修课之一。其教学宗旨就是为学生提供一个真实多维、生动鲜活的语言和文化环境，让他们通过对影视的鉴赏，通过对视、听、说训练及读、写等综合实践，提高英语综合应用能力及综合文化素养，并培养学生继续学习与自我提高的兴趣。这完全符合教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中所指出的：“培养学生的英语综合运用能力，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”这一教学目标。本文将通过分析高职高专院校学生的学习特点，探索在高职高专院校中，英语影视鉴赏课的基本教学方法。 一、高职高专院校学生特点 1.由于现实环境限制，高职高专院校所招收学生的来源复杂，英语基础方面个体差异很大。学生普遍存在听不懂、无法说、说不出等问题。“听不懂”，是指课堂上，学生无法听懂中国教师说英语；课下，无法听懂英语国家的人所说的地道的英语。学生“听不懂”，就获取不了实际交流中的第一手资料，自然“无法说”，无法做出相应的回应，同时由于其他如词汇等方面的问题的影响，就进一步导致了有话也“说不出”，最终导致交际失败。 2．高职高专院校的学生大部分来自于农村、偏远山区或英语教育欠发达地区，学生在性格上普遍胆怯，这是影响英语学习的一个很大的方面。学生思维方式单一，思想保守，对于英美国家部分文化现象采取逃避、拒绝了解的态度，使得教学中的文化信息的渗透无法顺利进行。 二、英语影视鉴赏课的基本教学方法 1.教学目标的设定 英语影视鉴赏课是通过让学生在课堂上欣赏英语影片来进行语言和文化的学习，因此，其教学目标应该设定为： （1）使学生能够了解电影所讲述的故事；（2）使学生能够了解原著的作者及相关背景信息（若电影为名著改编）；（3）使学生能够复述电影故事；（4）节选代表性片段，教师讲解其中语言点及包含的文化信息；（5）教师引导学生分析剧中角色定位，适当扩展影视艺术等相关信息；（6）教师引导学生分析电影的文化内涵。 2.教学内容的选择 对于英语影视鉴赏这门课程来讲，教学内容的选择包括：影片的选择，及讲授内容选择。 （1）影片的选择 鉴赏的影片的选择需要把握三个方面：首先，语言纯正，发音清晰，话语内容健康；其次，影片需要反映出英美国家的社会、生活、文化、历史；最后，影片的拍摄手段独到，在色彩、音乐等方面值得学生品鉴和欣赏。 对于高职高专学生来讲，教师在选择影片的时候更要考虑到影片的内容是否会引起学生的不良反应，如：亲密场面、恐怖场面等等。若所选影片中有类似的场面，教师可以选择提前将此部分场景删除，或者在观赏影片之前，明确的告诉学生，电影中所呈现出的一切，只是英美国家社会文化的一部分，需要学生以正确的态度坦然面对。同时，选片时应更注重选择语速相对较慢的影片，动画影片就是不错的选择。 （2）讲授内容的选择 讲授内容的选择是根据影片的特点来确定的。例如，影片《pretty woman》（《风月俏佳人》），是一部典型的讲述出身经历低俗的女子如何与身份悬殊的男人相遇相爱结婚的现代灰姑娘故事。由于女主角身份的特殊性，教师在讲授的过程中，不应太过强调这项内容，而应该将讲授重点放在”美国梦”和影片的时代背景上；再如，影片《nine》（《机器人9号》），讲述的是一群小机械人在人类毁灭的世界中所发生的故事。故事本身平淡无奇，但是影片的色彩的运用和音效的设置却非常值得教师与学生一起品鉴。因此，教师应提前观看影片，了解电影特点，确定讲授内容。 3.教学活动的安排 英语影视鉴赏课程由于其本身的特殊性，很容易使学生误以为本课程就是纯粹的看电影，纯粹的娱乐。因此，上课时，不应只长时间观看电影，而应该根据教学目标设计相关的必要的教学活动。 英语影视鉴赏课，从本质上看，其实是视听说课的一种特殊形式，但是，其更侧重于文化信息的渗透。因此，针对视、听、说及文化的要求，教学活动可以有以下几种形式： （1）复述。在观看影片之后，引导学生用自己的话复述影片内容 （2）模仿。选择具有代表性的对话片段，通过反复听和跟读，使学生在模仿地道英语发音的同时，提高自己的语音及口语表达水平。 （3）讨论。提炼文化现象，引导学生就此进行讨论，并适当进行中外文化对比性分析。 （4）影评。鼓励学生讲自己的观后感写成文章，以此提高学生的笔头表达能力。 三、结束语 英语影视鉴赏课程教学, 在培养学生实际运用英语的能力, 特别是听和说的能力方面, 收到了很好的教学