美术课堂教学中渗透心理教育的策略.docVIP

美术课堂教学中渗透心理教育的策略 美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”心理素质是人的素质结构的核心因素，是其他素质的基础。心理素质教育是素质教育的一个重要方面。 把心理教育渗透到初中美术课堂教学中，主要有以下策略:  1.根据初中生的心理年龄特点,使心理教育的手段趣味化  心理学认为：具有学习兴趣的学生把学习看成是求知欲的满足，而不是负担。初中学生的注意力较差，容易分心，直接兴趣在注意力中起着巨大的作用。因此，只有他们感兴趣的事物才能长时间地吸引他们的注意力。在美术课堂教学中，我注意优化课堂教学，创设轻松愉快的教学氛围，设计生动活泼、形象有趣的语言环境，建立起和谐、融洽的师生关系，使学生在这样的课堂气氛中产生学习动机和学习兴趣。例如：卡通中特殊符号的运用能生动形象地表现某种状态，学生可用分析归纳以及上台演示等方式，帮助其丰富卡通画表现手法；表情、动作在卡通画中往往采用夸张的手法，为让学生感受明显，笔者安排学生上台表演生活中的表情、动作，与卡通形象的表情、动作对比，加强学生感受，促使学生在画卡通中积极使用夸张的手法，以达到强烈的效果。在这生动、有趣的活动中让学生产生主动去绘画的兴趣和欲望，提高他们的学习主动性和积极