浅谈如何做好新课改下的“教”与“评”.docVIP

浅谈如何做好新课改下的“教”与“评” 摘 要：通过一节课的教学设计，浅谈怎样做好新课改，怎样把法制与道德教育贯穿于课堂，培养学生明白事理、努力奋斗、热爱科学的精神，归纳对教学效果的评价方式。 关键词：新课改；德育教育；法制教育；教学评价 做一位好老师是教师的终身追求，找一位好老师教育孩子是家长的最大愿望。然而，什么是“好”？是升学率高的学校和老师吗？是没有道德败坏和违法犯纪发生的学校、老师吗？还是那种让学生快乐生活、健康成长、积极做事、善于合作的学校和老师？ 下面，我就高中数学必修的一堂课讲述我的教学设计：（内容选自必修1第66页） 例：20世纪30年代，克里特（c·f·richter）制定了一种表明地震能量大小的尺度，就是使用地震仪衡量地震能量的等级。地震能量越大，测震仪记录的地震曲线的振幅就越大，这就是我们常说的里氏震级m，其计算公式为：m=lga-lga0，其中，a是被测地震的最大振幅，a0是“标准地震”的振幅（使用标准地震振幅是为了修正测震仪距实际震中的距离造成的偏差）。 5级地震给人的震感已比较明显,试计算7.6级地震的最大振幅是5级地震的最大振幅的多少倍？（精确到1） 教学过程中，我并没马上给学生解答问题，而是先交流中国的唐山与汶川两次大地震。在同学们积极的发言中，我出示如下一组数据： 对比中，学生们无不为之感叹和震惊，最后明白：自然无情人有情，团结力量大；珍惜生命；在