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教学探讨 卫生职业教育 Vol．30 2012 No．24 临床病例在口腔内科学教学中的应用研究 彭玉英，周淑丽 （铁岭卫生职业学院，辽宁 铁岭 112000） 摘 要：通过结束式教学法、倒叙式教学法及插入式教学法，将临床病例引入到口腔内科学的教学中。充分调动学生的主观 能动性，使其积极参与病例讨论。通过对学生进行理论考试及问卷调查，探究临床病例在口腔内科学教学中的效果及存在 的问题。 关键词：临床病例；口腔内科学；应用研究 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1671-1246 （2012）24-0066-03 临床病例在教学中的应用研究是教师根据教学的目标和 80名学生随机分成两个班，两班学生的年龄、性别和入学成绩 教学内容的要求，以真实的病例或者精心设计的病例将学生引 等方面无明显差异，由同一教师对他们进行口腔内科学的授 入特定的情景中，引导学生进行病例分析，提出问题、解决问题 课，教材统一使用全国高等职业教育卫生部规划教材，由人民 的一种教学方法。 卫生出版社出版的《口腔内科学》。 1 研究的背景 3.2 研究分组 （1）病例教学法来源于案例教学法。案例教学法是19世纪 随机抽取两个班中的一个班为实验组（40人），将口腔内科 70年代，由美国哈佛大学法学院院长兰德尔首创的。目前，案例 的临床病例引入到课堂教学中；另一个班为对照组（40人），利 教学法作为一种有效的教学方法已经遍及世界各国。我国的案 用传统的讲授教学法。两个班均采用多媒体授课形式。 例教学法也已积累了20年的研究经验。2000年以后，我国医学 3.3 研究形式 教育工作者逐渐将临床病例引入到口腔内科学的课堂教学中。 通过对两组学生进行问卷调查和考试成绩统计分析来对 （2）通过几年的口腔内科学教学我们发现，口腔内科学相 这两种教学模式的教学效果进行对比研究。 比其他学科来讲，专业性更强、与临床联系更密切，学生学习的 4 研究的方法 难度更大，而传统的教学方法已远远不能满足学生学习的要 4.1 文献法 求。学生在课堂学习中对于口腔疾病的理解较为僵化，在临床 文献法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究 实习中不能将课堂所学的理论知识灵活使用，更不能做到理论 形成对事实的科学认识的方法。笔者通过检索资料和查找参考 联系实际。例如，有的学生可以将疾病的病因、临床表现、诊断 文献，采取写读书摘要、做笔记等方式，采集了文献中与病例教 及治疗方法背得很熟，可是当他们面对病人的时候，却束手无 学研究相关的部分。 策。由此可见，将临床病例引入到口腔内科学的教学中，并形成 4.2 教育实验研究法 一套成熟的理论并加以推广已经势在必行。 教育实验研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或创 2 研究的意义 设一定的条件，人为地变革研究对象，从而验证假设、探讨教育 面对口腔内科学专业性强、学生理解困难的现状，教师如 现象的因果关系的一种研究方法。 果再按照传统的教学方法授课，就无法满足学生学习的要求及 在本次研究中，将学生分成了实验组与对照组，实验组的 临床的需要，因此需要探索出一条教学改革的新路。在已有的 学生在学习口腔内科学的过程中，教师适当地引入了临床病 理论基础及相关研究经验的基础上将临床病例在口腔内科学 例，最后通过问卷调查和考试成绩来评价将临床病例引入口腔 教学中的研究进一步深化，并且形成