孙权劝学00.pptVIP

三 国 风 情 《孙权劝学》选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。 司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。 一、注意下列句子朗读语气。 反问语气。表明并非要他成为博士。邪：吗。 限止语气。强调“见往事”的必要。耳：“罢了”。 感叹语气。表现了吕蒙自豪的心理。乎：啊。 双重否定语气。语重心长，突出强调学习的重要 2、孤岂欲卿治经为博士邪! 1、卿今当涂掌事，不可不学！ 3、但当涉猎，见往事耳。 5、大兄何见事之晚乎! 4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 感叹语气。表达了赞美之情。 二、你了解这些词吗？结合课文把它翻 译出来。 初 谓 岂 邪 掌 但 耳 就 遂 孰 起初、开始 告诉（规劝） 难道 “邪”通“耶 ”，译为“吗”表反问。 掌管、处理 只 表限止语气，译为“罢了” 谁 从事 于是、就 卿 古代君对臣或朋友之间的爱称。 辞 推托 涉猎 粗略的阅读 不再是 非复 更 重新 三、辨析词义。 博士（古义） 往事（古义） 当时专掌经学传授的学官 （今义） 学位的最高一级 （今义） 历史 过去的事情 力陈必要： 当涂掌事，不可不学 提出目标： 涉猎见往事耳 现身说法： 多务孰若孤 先： 辞－军中多务 后： 就－学有小成 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 1、课文围绕吕蒙这个人物写了哪三方面内容？ 2、孙权是如何劝学的？ 3、吕蒙对于孙权劝学，先后的做法是怎样的？ 4、鲁肃是如何”赞学“的？ 刮目相看 结友而别 1.本文是怎样表现人物性格的? 3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 2.“非复吴下阿蒙”一句是什么意思？这里用了什么手法？突出了什么内容？ 本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 不再是吴下那里学识尚浅的阿蒙了。这里采用对比的手法，从侧面表现了学习使吕蒙的才略有了惊人的进步。 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。 告诉我 们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。 6.吕蒙的变化对你有什么启示？ 4.孙权为什么劝吕蒙学习，用文中的语句回答？ 但当涉猎，见往事耳。 5.本文中有一个至今沿用的成语，找出来，并解释。 刮目相看：用新的眼光来看待。 2、搜集古代有关劝学的故事或名篇。 1、搜集有关学习的名言。 深圳网络推广公司 / 深圳网络营销公司 钝痋耶