北师大版小学六年级数学下册教案【全套】.pdfVIP

北师大版小学六年级数 北师大版小学六年级数 北北师师大大版版小小学学六六年年级级数数 学下册教案 学下册教案 学学下下册册教教案案 第一单元 比例 比例的意义和基本性质 教学内容：教材1－2页，练习一中的第1－3题。 素质教育目标 （一）知识教学点 1.使学生理解掌握比例的意义和基本性质。 2.认识比例的各部分的名称。 （二）能力训练点 1.使学生学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并 能正确组成比例。 2.培养学生的观察能力、判断能力。 （三）德育渗透点 对学生进一步渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重点：比例的意义和基本性质。 教学难点：应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确 地组成比例。 教具学具准备：小黑板、投影片、投影仪。 教学步骤 一、铺垫孕伏 教师出示复习题，回忆有关比的知识。 1.什么叫做比？ 2.什么叫做比值？ 3.求下面各比的比值： 4.上面哪些比的比值相等？ 学生回答后，师说：4.5∶2.7和10∶6这两个比的比值相等，也就是说 这两个比是相等的，因此它们可以用等号连接。（板书：4.5∶2.7=10∶6） 二、探究新知 1.比例的意义。 出示例1：一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200 千米。列表如下： 从上表中可以看到，这辆汽车， 第一次所行驶的路程和时间的比是______； 第二次所行驶的路程和时间的比是______。 这两个比的比值各是多少？它们有什么关系？ （1）教师引导学生对上面的问题一一解答。使学生清楚地看到这两个比 的比值都是40，所以这两个比相等。因此就可以写成这样的等式 （2）由教师告诉学生：象4.5∶2.7＝10∶6、80∶2＝200∶5这样的等 式，都是表示两个比相等的式子，我们把它叫做比例。（板书课题：比例的 意义） 师问：什么叫做比例：组成比例的关键是什么？ 生答：表示两个比相等的式子叫做比例。（板书） 引导学生议论、交流后板书：表示两个比相等的式子叫做比例。（在“两 个比相等”下边划“ ”。） (3)做一做 下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。 ①6∶10和9∶15 ②20∶5和1∶4 第①题由教师引导学生完成，思路如下： 所以：6∶10=9∶15 其余各题分组讨论后由学生独立完成。 （4）填空 ①如果两个比的比值相等，那么这两个比就（ ）比例。 ②一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是（ ）的。 2.比例的基本性质。 （1）师以80∶2＝200∶5为例说明：组成比例的四个数，叫做比例的项。 两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。（边叙述边板书 如下） （2）让学生看下面这些比例，说出它的外项和内项是多少？ 4.5∶2.7=10∶6 6∶10=9∶15 （3）让学生计算上面每一个比例中的外项积和内项积，并讨论它们存在 什么关系？ 以80∶2=200∶5为例，指名来说明。（师边板书如下） 外项积是： 80×5=400 内项积是：2×200=400 80×5＝2×200 （4）由学生自己任选两三个比例，计算出它的外项积和内项积。从两个 乘积的关系使学生进一步认识到，在每个比例里，两个外项的积都等于两个 内项的积。 （5）由教师明确：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做 比例的基本性质。（板书） （板书课题：加上“和基本性质”，使课题完整。） （6）想一想：如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交 叉相乘的积有什么关系？为什么？ 指名回答后，师板书： （7）做一做 应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例。 6∶3和8∶5 0.2∶2.5