学校德育讲座德育方面的问题.docVIP

德育方面的问题 学校德育所面临的问题 。 1、地位不明：应试教育观念没有转变，德育位置未能真正落实。 2、方法不灵：德育方法陈旧呆板，没有与学生的发展和社会的进步有机统一。 3、针对性不强：“高、大、空、远” 缺少“近、小、实、亲”，缺乏针对性。 4、效果不佳：“是一壶永远烧不开的水，难以达到沸点”。 学校德育所面临问题的原因分析 1、德育定位：把德育从完整的教育中抽离出来，造成德育地位的游移和偏失。德育与智育水平不协调，缺乏正确的德育观 2、德育目标：强调听话顺从，造成自主、自觉、自尊的独立人格难于确立。德育目标的过于理想化、共同化和一般 3、德育内容：德育内容泛政治化，脱离学生实际和社会实际，不能适应时代要求；陈旧僵化，与社会现实反差巨大，造成学生的怀疑和反感。 4、德育方法：说教式、灌输式、封闭式，造成教育与生活相分离、知与行相脱节。 5德育评价：德育评价主观性和随意性，缺乏科学性、层次性和具体性；模式化、片面化，造成人格扭曲。 6、社会家庭环境：良莠混杂，不良影响无法设防。德育实效性，低下的根本原因：忽视了德育对象——人；忽视了人的生活。 让中小学德育充满活力 一）树立新的德育观念 1、德育为社会发展服务的观念。2、德育要与各育共同发展的观念。3、德育必须回归生活的观念。4、德育是为学生提供服务的观念。5、德育的真正主体是学生的观念。6、师生在德育过程中共同成长的观念。7、德育的最佳方式是学生自我教育的观念。8、充分尊重保护学生心理权益的观念。9、充分尊重满足学生合理需求的观念。10、重视德育科研的观念 （二）中小学德育的任务 1、从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。 2、确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。 3、从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为 4、从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展 。 （三）学校德育的实践内容 1、养成教育：开展学会吃饭、学会睡觉、学会说话、学会学习、学会爱护环境、学会爱护公共财产、学会节俭的习惯养成教育。目的：养成良好的道德行为习惯。请记住：栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种思想，成就行为；栽种性格，成就命运！ 2、信心教育：进行理想信念教育，生命态度教育，磨砺教育、抗挫折教育、自理自主自立自强教育等。目的：珍惜生命、挑战自我。我们要永远牢记：虽无法改变生命的长度，但我却可以增加生命的厚度。 3、尊重教育：进行宽容、理解、关心、友爱、合作、诚信、大气的教育。目的：学会宽容、真诚合作。宽容别人是对对方的一种尊重、一种接受、一种爱心，有时候宽容更是一种力量。宽容，是一种非凡的气度、宽广的胸怀；是对人对事的包容和接纳；是一种高贵的品德，崇高的境界。 4、感恩教育：开展感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会的系列教育。目的：培养爱的情感。 5、责任教育：开展对自己负责、对他人负责、对环境负责、对家庭负责、对社会负责的系列教育。目的：增强责任意识、实现和谐发展。 （四）中小学德育的途径和方法 途径：规范育人、读书育人、活动体验育人、服务育人、环境育人。 智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。 中小学生心理健康 一、什么是心理健康： 人是一个整体，人的健康包括身体健康和心理健康两个方面，身体的健康是指人的身体符合人的正常生理现象，也就是我们平常说的没有疾病的发生；心理健康是一个人的认知，情绪、情感和意志，需要和动机；能力和人格的内在关系协调，心理的内容与客观现实保持统一，并能促使人体内、外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的状态，并由此不断地发展健全的人格，提高生活质量，保持旺盛的精力和愉快的情绪。 二、心理健康从心理学的角度介定心理健康，其基本标准有： 有基本的自我安全感；　 2、能很好地了解自己，并能恰当地估价自己的能力； 3、生活理想切合实际； 4、不脱离周围现实环境； 5、能保持人格的完整与和谐； 6、善于从经验中学习； 7、能保持良好的人际关系； 8、能适度地宣泄情绪和控制情绪； 9、在符合团体要求的前提下，能适当地满足个人的基本要求。 三、摆脱忧郁情绪的方法： 1、 不要为自己寻找借口； 2、 再给自己一点爱； 3、 分散你的注意力； 4、 改变你的行为； 5、 走出忧郁，创建“三人空间”； 6、 了解自己的极限 7、 寻找心灵的绿洲----让身心安宁的放松术和冥想术； 8、 相信自己，也相信他人； 9、 计划一些积极有益的活动，应付枯燥的生活； 10、向朋友诉说自己的烦恼； 11、看到事情的光明面---宽容、自嘲及“愉快疗法”； 12、把复杂问题分解成简