化学试题练习题教案学案课件高中化学选修4第二章第三节.docVIP

人教版高中化学《选修4第二章第三节《化学平衡》教学设计★教学目标 1、知识与技能: ⑴ 通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响，并能用勒夏特列原理加以解释； ⑵ 理解勒夏特列原理，并能据此判断平衡移动的方向。 2、过程与方法: ⑴ 重视化学实验，充分发挥实验的作用； ⑵ 密切联系实际，理解理论的指导作用； ⑶ 正确理解化学平衡的概念，掌握浓度、温度、压强对化学平衡的影响。 3、情感、态度与价值观: 通过本节“问题讨论”、“ 思考与交流”、“实验探究活动”等栏目设计，激发学生学习兴趣，体验科学探究的艰辛和喜悦，使学习变为知识的获取、文化的欣赏。 ★教学重点、难点 　　重 点：建立化学平衡的概念；影响化学平衡移动的条件。 难 点：平衡移动原理的应用。 ★教学准备 　　1.教材P26～P28实验2－5、2－6、图2-5所示的实验仪器及实验器材； 2.将学生分组，全班分两大组，两人一小组。 ★教学过程 教学 流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 展 示 目 标 多媒体展示三维学习目标。了解学习意图引入新课上一节课我们已经学习了化学平衡状态、化学平衡移动的概念，今天我们探究外界条件对化学平衡的影响。复习巩固在一定温度下的恒容容器中,可逆反应 达到平衡的标志是　（ ）　　　　　　　　　 AC的生成速率与C分解的速率相等 B单位时间内生成n mol A同时生成3n mol B CA、B、C的浓度不再变化 DA、B、C的分子数比为1:3:2 E反应容器内压强不随时间变化 F反应容器内总物质的量不随时间而变化 教学 流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 激思 设疑创设学习情境激发学生的求知欲学生分组实验（分两大组，每一大组中四人一小组），探究浓度对化学平衡的影响，认真观察、记录现象，并相互讨论解释现象。第一组：[实验2-5] 实验目的：探究浓度改变对化学平衡的影响 实验原理：Cr2O72- + H2O 2CrO42- + 2H+ （橙色） （黄色） 实验步骤：（1）取三支试管各加入5 mL01mol/L K2Cr2O7溶液； （2）向一支试管中滴加3~10滴浓H2SO4，观察并记录溶液颜色变化； （3）向第二支试管中滴加10~20滴6 mol/L NaOH溶液，观察并记录。填写下表K2Cr2O7溶液 滴加3~10滴浓H2SO4 滴10~20滴6 mol/L NaOH溶液 现象 ? ? 结论 ? ? 让学生在教师的指导下自行分工、协作，共同顺利地完成探究实验，培养了学生的观察能力和分析推理能力，学会对获得的信息进行加工处理，并归纳总结。 实 验 探 究 得 出 结 论 第二组:[实验2-6] 实验目的：探究浓度变化对化学平衡的影响 实验原理： Fe3+ + 3SCN- Fe(SCN)3 ???????? (黄色) (无色)?? (红色) 实验步骤： （1）向盛有5 mL 0.005 mol/L FeCl3溶液的试管中加入5mL 0.01 mol/L KSCN溶液，溶液显红色； （2）将（1）中红色溶液分置于三支试管中；向其中一支试管中滴加饱和FeCl3溶液4滴，充分振荡，观察颜色变化；向第二支试管中滴加4滴1 mol/L KSCN溶液，观察溶液颜色变化； （3）向（2）的两支试管中各加入3 ~ 5滴0.01mol/L NaOH溶液，观察现象，对比三支试管溶液的颜色深浅。 填写下表: 步骤1 4滴饱和FeCl3溶液 4滴1mol/L KSCN溶液 现 象 步骤2 3 ~ 5滴0.01 mol/L NaOH溶液 3 ~ 5滴 0.01 mol/L NaOH溶液 现 象 ? ? 结 论 ? 分组实验、观察、记录现象；小组讨论，寻找规律。 让学生体验探究过程：猜想与假设→设计实验→观察现象→得出结论。 教学 流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 分 析 讨 论 归 纳 总 结 学生实验完毕后，由每一组推荐一名代表汇报实验记录，由学生解释实验现象并得出结论。 由学生解释实验现象并得出结论: 增大生成物浓度,平衡向逆反应方向移动； 减小生成物浓度,平衡向正反应方向移动； 增大反应物浓度，平衡向正反应方向移动; 减小反应物浓度，平衡向逆反应方向移动。 培养学生的语言表达能力和正确熟练的运用化学用语的能力。 启 发 提 问 深 入 探 究 【思考与交流】课本27页 1、上述两个实验中，化学平衡状态是否发生了改变？你是如何判断的？ 2、从中你能否推知影响化学平衡状态的因素？ 先独立思考提出的问题，思考有困难的同学阅读课本P最后一段内容，再完成上述思考题，个人思考后，同学间进行讨论，生生互动，代表汇