化学试题练习题教案学案课件高中新教材选修模块化学与技术三种版本的比较研究.docVIP

高中新教材选修模块《化学与技术》三种版本的比较研究 漳州师范学院化学与环境科学系 福建漳州363000 新世纪，我国启动了新一轮的基础教育课程改革，2003出版了《普通高中化学课程标准(实验)》(以下简称课标)，此后涌现出许多以课标为指导编写的各种版本的高中化学教科书。目前，经国家中小学教材审定委员会审查通过的普通高中化学课程标准实验教材共有3套，分别由人民教育出版社、江苏教育出版社、山东科学技术出版社正式出版(以下分别简称为人教版、苏教版、山东科技版教材)。 《化学与技术》是与STS教育直接相关的选修模块，对三种不同版本的《化学与技术》选修教材进行比较研究，不仅有利于教材本身的完善和其他教科书的编写，还可以帮助广大教师更深刻地理解高中化学课程标准，从而优化组合各种教学方法，选择恰当的教学媒体，在实践过程中根据实际情况，正确把握教学尺度，促进学生的发展。 三种化学新教材《化学与技术》在编写上都依据基础教育课程改革纲要和高中化学课程标准，整体设置课程结构，努力构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标体系，反映化学、技术与社会的相互联系，在具体的编写体系上三种版本教材各有侧重，有各自鲜明的特色和编写方式。 一、整体设置化学与技术的课程结构 1．对教材的课程结构进行整体设置 我们看到三种教材并未严格按课程标准的3个主题顺序进行编写，而是整体设置化学与技术的课程结构；在编写形式上，既有相对集中的课标主题内容，也有分散于各单元、章节的课标主题内容。 人教版课程编排体系基本与课标的内容一致。第一单元“走进化学工业”着重体现了课标主题1中“基本化工生产”的内容，也包含了课标主题3有关“合成氨”的内容；第二单元“化学与资源开发利用”包含课标主题1的主要内容；第三单元“化学与材料的发展”主要对应课标主题2“化学与材料的制造、应用”的主要内容；第四单元“化学与技术的发展”对应课标主题3“化学与工农业生产”的主要内容。 苏教版将课标的3个主题进行整体设置。专题1“多样化的水处理技术”包含课标主题1有关“海水综合利用”及课标主题3有关“水处理”的内容；专题2“从自然资源到化学品”体现了课标主题1关于“基本化工生产资源、产品种类及发展概况”的内容，又包含了课标主题3有关“合成氨”的内容；专题3“让有机反应为人类造福”体现课标主题3关于“精细化工及其应用”的内容，又涵盖了课标主题2中关于“高分子材料”的一些内容；专题4“材料加工与性能优化”与课标主题2“化学与材料的制造、应用”对应；专题5“为现代农业添翼”体现课标主题3关于“化学肥料、农药”的内容；专题6“从污染防治到绿色化学”涉及了课标主题1有关“废旧物资再生与综合利用”的内容。 山东科技版设置了6个主题，使课标主题内容分散于其中。主题l“空气资源氨的合成”以课标主题3有关“合成氨”的内容为主；主题2“海水资源工业制碱”包含课标主题1有关“海水综合利用”及课标主题3有关“水处理”的内容，并介绍了基本化工生产之两碱的生产工艺；主题3“矿山资源硫酸与无机材料制造”主要对应课标主题2“化学与材料的制造、应用”的内容，还介绍了基本化工生产之硫酸的生产；主题4“化石燃料石油和煤的综合利用”对应课标主题1关于“煤、石油和天然气等综合利用”及课标主题2关于“高分子材料”的内容；主题5“生物资源农产品的化学加工”包含课标主题3“化学与工农业生产”有关内容；主题6“化学·技术·社会”包含课标主题2中“功能高分子材料”及课标主题3关于“精细化工及其作用”等内容。 2．编写线索各有自己鲜明的特色 人教版以“资源利用一材料加工一技术发展”为线索，首先结合合成氨的实例来阐述基本化工生产过程，再选取“水处理技术”和“石油、煤和天然气的利用”构建资源开发利用的内容，选取“无机非金属”“金属”“高分子材料”构建材料发展的内容，最后讲述了化学与技术发展的关系，这样安排教材内容符合学生的认识规律，有助于培养学生应用化学知识解决问题的能力。 苏教版以“资源利用一加工技术一环境保护”为线索，重点选取“水处理技术”“无机化工”“药物制备”“材料加工”“农业现代化”“环境治理”等课题建构教材内容，侧重研究相关物质的性质及其应用，引导学生从化学的视角去阐释一些常见的技术问题，提高学生分析和解决实际问题的能力；帮助学生理解科学、技术、社会之间的相互关系，逐步形成科学的发展观，提升科学素养水平。 山东科技版以“原料(资源)一生产技术一产品或材料”为基本线索，按资源由气态到液态再到固态、由无机到有机、由非生物到生物，即空气资源一海水资源一矿山资源一化石燃料资源一生物资源一资源与社会的顺序构建主题框架。各主题中的课题则以重要产品的生产技术为核心，设置内容问题线索 二、教材内容特点分析 1．设置多种学习栏目，促进学生学习方式的转变 三个版本的