南京医科大学虚拟仿真教学改革背景1医学教育.pptVIP

全国医学虚拟仿真实验教学中心建设与实验教学研讨会 主办单位：国家医学教育发展中心 参会者：杨丽全、柯颖 参会时间：2014.6.6—2014.6.9 虚拟仿真实验教学 虚拟仿真实验教学综合应用虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库以及网络通信等技术，通过构建逼真的虚拟仿真实验环境和实验对象，使学生在虚拟环境中开展可靠、安全且经济的实验，进而达到真实实验不能够或难以实现的教学效果 虚拟仿真实验教学 虚拟仿真实验教学尤其对于涉及高危或极端环境、不可及或不可逆的操作，以及需要高成本、高消耗的大型或综合性训练项目，虚拟仿真实验教学具有明显的优势。 虚实结合、相互补充、能实不虚 虚拟仿真实验教学 虚拟仿真实验教学中心的功能作用 实现真实实验不具备或难以完成的教学功能。在涉及高危或极端环境、不可及或不可逆操作，高成本、高消耗、大型或综合训练等情况下，提供可靠、安全和经济的实验项目。 会议主要内容 实做虚时虚亦实 虚做实时虚也实-构建医学虚拟仿真实验教学平台体会 开展虚拟仿真教学 拓展自主学习空间-虚拟仿真实验教学改革情况介绍 数字化人体及其在医学虚拟仿真教学中的应用 成都泰盟科技软件开发有限公司和上海曼恒数字技术有限公司的产品讲座 “家兔血压调节”虚拟实验 数字化人体及其在医学虚拟仿真教学中的应用 成都泰盟科技软件开发有限公司和上海曼恒数字技术有限公司的产品讲座 二、南京医科大学虚拟仿真教学改革背景 1、医学教育：医学教育资源需求量大，解剖、组胚病理；临床有大量的图片资源；生理、药理、病生、内外妇儿有大量数据资源 2、自主学习：发挥学习者的主动性和创造性是现代教育理念的核心观点，资源是前提 3、师生交流：生师比过大，多校区办学，需要加强师生联系(答疑平台)，加强过程管理 4、质量工程：基础医学国家实验教学中心?虚拟仿真中心转型升级 影 像 子系统 外 总 子系统 诊 断 子系统 虚拟仿真中心运行平台 学生 教 师 管 理 虚拟仿真中心 含公用子系统 数字化 校 园 统 一 门 户 教务系统 机 能 子系统 形 态 子系统 解 剖 子系统 自主研制“解剖学智能在线学习考试系统”、“机能学虚拟实验室”、“形态学数字仿真实验室”3个仿真实验教学系统，成立了“基础医学虚拟仿真实验中心” 为学生提供了“E-Learning”时代自主学习平台。国家级实验教学中心?虚拟仿真实验中心转型升级。 学习考试系统(学生端) 自测——选择专业和测试范围自动生成模拟试卷。 学习考试系统(学生端) 学生可登录进行标本学习、自测和考试。目前该系统登录已达370万人次。 学习考试系统(学生端) 标本学习——根据不同专业安排不同难易度题目。 学习考试系统(学生端) 标本学习——点击名词，相应结构以突出的颜色闪烁。 学习考试系统(学生端) 标本学习——鼠标移至结构，显示该结构相应正确名词。 2. 机能学虚拟仿真自主学习平台 主要共享资源: 虚拟实验35项 视听视频116个 自测题库3788题 2. 形态学数码仿真平台 虚拟仿真实验教学中心建设的任务和内容 2. 虚拟仿真实验教学中心的功能作用 实现真实实验不具备或难以完成的教学功能。 在涉及高危或极端环境、不可及或不可逆操作，高成本、高消耗、大型或综合训练等情况下，提供可靠、安全和经济的实验项目。 实做虚时虚亦实 虚做实时虚也实构建医学虚拟仿真实验教学平台体会 成都医学院 李 鑫 汇 报 提 要 1. 构建医学虚拟实验教学平台是成医发展需要 2. 医学虚拟仿真实验教学平台简要介绍 3. 建设体会和发展思考 4. 希望与建议 1.从实际出，发构建医学虚拟仿真实验教学平台势在必行 2. 医学虚拟仿真实验教学平台简要介绍 2.1 建 设 理 念 以实为本 以虚补实 虚实结合 开放 互动 共享 丰富实验教学手段 促进实验教学效果 提升实验教学质量 2.2 建 设 历 程 2005 2007 2012 机能学、临床医学虚拟仿真实验 校级虚拟仿真教学中心平台整合 数码显微 互动实验室 2010 数字切片 网络系统 校—企合作 校—院合作 校—校合作 2.3 构 建 方 式 2.4 中心组织架构和团队 2.5 资 源 架 构 … 后续建设项目… 虚拟仿真实验教学中心虚拟实验平台 基础医学模块 临床医学模块 药学模块 PBL教学模块 测试项目 人体解剖学模块 医学形态学模块 医学机能学模块 细胞及分子生物学模块平台 病原生物学模块 后续建设 模块 … 病理生理学模块 药理学模块 生理学模块 临床思维训练模块 后续建设模块… 药物化学模块 药物分析模块 后续建设模块… 心衰类疾病与水肿项目