师德师风阶段学习心得体会感想.docVIP

师德?师风?阶段?学习?心得?感想? ?师德?师风?阶段?学习?心得?感想? 师?德师?风阶?段学?习心?得感?想 ?师德?，即?教师?的职?业道?德；?师风?，即?教师?的行?为作?风。?师德?师风?对一?个教?师特?别的?重要?，因?为，?教师?是学?生行?动的?标杆?。其?身正?，不?令而?行；?其身?不正?，虽?令不?从。? 对?于师?德师?风问?题，?不少?教育?家及?国家?领导?人曾?有过?精辟?的论?述：?孔子?提出?：“?躬自?厚而?薄责?于人?”，?“以?身立?教，?为人?师表?”等?；江?--?同志?也说?过：?“教?师作?为人?类灵?魂的?工程?师，?不仅?要教?好书?，还?要育?好人?，各?方面?都要?为人?师表?。”? 师?德古?来有?之，?不同?时代?对师?德有?不同?的要?求。?通过?近阶?段对?师德?师风?的学?习，?本人?深刻?地体?会到?，现?代师?德是?对古?代师?德的?继承?与发?展，?知识?经济?时代?对师?德赋?予了?新的?内涵?。 ? ? ? ? 一?、爱?岗敬?业、?献身?教育?是师?德的?基本?要求? ?教师?的职?业有?苦也?有乐?，平?凡中?见伟?大，?只有?爱岗?敬业?，教?师才?能积?极面?对自?身的?社会?责任?和社?会义?务，?才能?自觉?、不?断地?完善?自我?，才?能在?教育?活动?中有?所收?获。?教师?不仅?仅是?在奉?献、?在燃?烧，?而且?同样?是在?汲取?，在?更新?，在?升华?。教?师要?付出?艰辛?的劳?动，?但是?苦中?有乐?，乐?在其?中。?教师?最大?的乐?趣就?是照?亮了?别人?，充?实了?自己?。正?是这?种成?就感?、幸?福感?，激?励着?千千?万万?的教?师不?辞辛?劳地?为教?育事?业献?身。? ? ? ? ? 二?、热?爱学?生、?教书?育人?是师?德的?核心? ?热爱?学生?，了?解学?生，?循循?善诱?，诲?人不?倦，?不歧?视学?生，?建立?民主?平等?、亲?密的?师生?关系?，做?学生?的良?师益?友。?教师?对学?生的?爱，?是师?德的?核心?。教?师对?学生?的爱?，是?一种?只讲?付出?不记?回报?、无?私的?、广?泛的?且没?有血?缘关?系的?爱。?这种?爱是?神圣?的，?是教?师教?育学?生的?感情?基础?。学?生一?旦体?会到?这种?感情?，就?会“?亲其?师”?，从?而“?信其?道”?，也?正是?在这?个过?程中?，教?育实?现了?其根?本的?功能?。 ? 爱?学生?，怎?么爱?才是?真正?的爱?，近?来一?些舆?论批?评某?些教?师是?“制?造自?卑者?的教?师”?。好?多教?师都?认为?，学?生的?优点?，不?夸跑?不了?；学?生的?缺点?，不?批改?不了?。因?此，?他们?总是?批评?、训?斥、?否定?学生?，而?很少?鼓励?、表?扬、?肯定?学生?。其?实，?在老?师的?眼里?不应?有教?不好?的孩?子，?爱学?生就?要对?学生?一视?同仁?，不?能用?简单?粗暴?的做?法对?待学?生或?歧视?学生?。应?当相?信每?一个?学生?都能?成功?，平?等对?待每?一个?学生?，发?现他?们的?闪光?点，?让每?一个?学生?都能?品尝?到成?功的?喜悦?。师?爱最?受公?众期?待。? ?作为?教育?工作?者，?应该?树立?为学?生服?务的?意识?，热?爱教?育事?业，?热爱?学生?，把?学生?当成?自己?的子?女一?样来?爱护?，愿?意与?学生?成为?朋友?，遇?事冷?静，?不随?便发?怒，?不以?威压?人，?处事?公平?合理?，不?抱偏?见，?对学?生一?视同?仁，?建立?起平?等和?谐的?师生?关系?。相?互理?解和?尊重?是师?生关?系的?润滑?剂。? ?如果?说没?有爱?就没?有教?育的?话，?那么?离开?了理?解和?尊重?同样?也谈?不上?教育?。因?为每?一位?学生?都渴?望得?到他?人的?理解?和尊?重，?尤其?是教?师的?理解?和尊?重。?教师?都是?本着?教书?育人?的态?度来?要求?学生?的，?希望?每一?位学?生提?高自?身的?能力?，发?展和?完善?自身?的素?质，?达到?他们?所期?望的?目标?。这?都是?教师?为学?生着?想，?学生?应该?正确?地理?解教?师的?行为?，是?应该?受到?学生?的尊?重的?。反?之，?教师?也应?该理?解和?尊重?学生?。而?不是?把学?生当?做下?级，?当做?可以?随意?训斥?的无?知小?儿。?时下?某些?老师?可能?做不?到这?一点?，他?们往?往自?以为?尊贵?无比?，维?护师?道尊?严，?不顾?学生?的颜?面。?其实?这种?做法?是有?失分?寸的?。俗?语道?：“?人怕?敬，?鬼怕?送。?”“?你敬?我一?尺，?我敬?