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學生課業學習輔導與諮商 林清文 國立彰化師大 輔導與諮商學系教授 大綱 學生的主要生涯發展任務是學校的課業學習 困擾不是一天造成 學生需要學習輔導 說明學生課業學習心態的改變的理論－自我調整課業學習模式 如何回復課業學習困擾學生的課業學習動機？ 課業學習諮商模式與應用 案例及討論 立論基礎 學生的課業學習困難是可協助處理、解決的困擾 學生的主要生涯發展任務是學校的課業學習 課業學習是學生主要的生涯課題之一 學習課題的因應是影響學生自尊和生涯發展的重要因素 學生常見的課業學習困擾 無限制的學分重修或補習，一再提供給學生相似的教材，讓學生一再地學習，不一定能夠提高學生的學習成就和學習滿意。 課業學習是學生主要的生涯課題之一 學生通常投入大量時間在課業上(包括上課與作業) 學生生涯金三角－學業、愛情與社團，學業居首 就發展上來看，學生最被期待的任務仍是課業學習 學習課題因應是影響自尊和生涯發展的重要因素 有些學生不是不愛得到更高學歷，而是唸不上去或缺乏自信 對一部份的學生來說，學校生活不純然是正向經驗 有一部份的學生以學習成敗來決定對人對己的態度 課業困擾不是一天造成 課業學習困擾個案概念化與分期 在缺乏理論觀點的導引下，學生的課業學習困擾容易被導引為心理困擾或情緒困擾(個案概念化) 。 從時間發展來看，學習困擾不是「一天造成的」。學生被轉介或家長尋求協助通常是在其問題