托班“情绪稳定期”活动例举活动流程及案例.docx

托班“情绪稳定期”活动例举　　在实际工作中，我们认识到在托班孩子刚人园的两个月里开展适宜、生动的活动，有利于孩子稳定情绪，尽快适应幼儿园生活。为了帮助孩子尽快适应幼儿园的生活、学习。我们在孩子入园的第一个月中，除了在家访、环境创设、生活照顾以及生活能力培养等方面下足功夫外，还循序渐进地开展一些活动。　　一、活动要点：以熟悉环境、稳定情绪为主　　●自选游戏　　准备：　　1．孩子喜欢的汽车、串珠、拼图、积木等。　　2．孩子自带的玩具。　　过程：孩子自由选择玩法，教师可适当分散孩子，以免互相影响情绪。教师可边观察边与孩子游戏，多与孩子沟通、交流，多亲近孩子。　　●室内锻炼　　准备：　　1．小型滑梯、摇马、玩具汽车、拖瓶等。　　2．孩子自带的球、沙包等。　　过程：孩子自选一个区域进行活动，教师除注意保护孩子外，还要提示孩子活动时排队，轮流玩。此外，教师每天可以安排一定时间带领孩子熟悉室外环境，为室外锻炼的开展作好准备。　　●一日常规活动可按以下时间安排，有利于孩子较快适应　　8：30――9：lO入园、自选活动　　9：10――9：30 点心　　9：30――10：00 自由玩玩具／　　集体活动　　10：00――10：30 室内锻炼／户　　外锻炼　　10：30――1l：00餐前准备　　11：00――12：00 午餐、散步　　12：00――2：30 午睡　　二、活动要点：以游戏为主，适当吸引孩子参与一两个集体活动，但不强求孩子，尽量创造宽松的环境　　●变魔术　　目标：愿意和同伴一起游戏，体验游戏的快乐。　　准备：指偶玩具、色彩鲜艳的小玩具。　　过程：1．将玩具藏在身体的各个部位，让孩子猜一猜玩具在哪里，并配以语言提示“变变变”。　　2．请个别孩子藏玩具，让大家猜。　　●手指游戏　　(1)五门开开　　目标：愿意和同伴一起游戏。　　过程：　　1．教师将两只手合拢，问：老师的两只手合起来像什么?　　2．教师逐一打开手指，并念儿歌：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开全进来。　　3．教师引导孩子边念儿歌边玩。　　(2)小乌龟　　目标：锻炼大拇指的灵活度，体验游戏的快乐。　　过程：　　1．教师握拳，边念儿歌(一只小乌龟呀，／出来走走走，／饿了把头伸出来，／困了把头缩进去。／两只小乌龟呀，/出来走走走，/互相见了面呀，/连忙点点头，／做个好朋友。)边伸缩大拇指。　　2．教师带领孩子随着儿歌学做动作。　　3．在孩子熟悉儿歌和游戏方法后，教师引导幼儿用两只手同时玩。　　(3)爸爸开汽车　　目标：愿意与大家一起念儿歌，体验手指游戏的快乐。　　过程：　　1．教孩子认识手指，告诉孩子每个手指都代表一个家庭成员。　　2．教师边示范边念儿歌：大拇指是爸爸，爸爸开汽车呀，嘀、嘀、嘀。二拇指是妈妈，妈妈打毛衣呀，嚓、嚓、嚓。三拇指是哥哥，哥哥拍皮球呀，嘭、嘭、嘭。四拇指是姐姐，姐姐写大字呀，唰、唰、唰。小小拇指就是我，我会开汽车呀，嘀――嘀――　　3．教师带领孩子随着儿歌学做动作。　　●猜歌名　　目标：愿意与同伴一起唱歌，体验音乐活动的乐趣。　　过程：　　1．教师通过家访了解到一些信息。先哼唱一首孩子喜欢、熟悉的歌曲，不唱歌词，然后请孩子说出歌词。如果孩子说不出来，教师就唱出歌词或放录音磁带。　　2．教师请个别孩子哼唱，其他孩子说出歌词。　　●涂涂真有趣　　目标：感知油画棒的神奇与色彩美。　　准备：人手一张白纸、油画棒、范画。　　过程：　　1．请孩子欣赏范画，提问：“这是什么水果?你吃过吗?”　　2．让孩子认识油画棒，知道用它可以画出漂亮的颜色。　　3．引导孩子自由在纸上涂色。　　4．游戏：分水果。教师将孩子涂得最深、最满的一部分剪成各种水果形状，让孩子分别送给小熊、胖猪、小兔、小猴。　　三、活动要点：仍以游戏活动为主，每天组织一个集体活动，培养孩子喜欢上幼儿园的情感　　●我会和小朋友一起玩　　目标：　　1．和同伴友好地玩，不抢玩具。　　2．学说“我们俩一起玩好吗”。　　准备：小动物木偶。　　过程：　　1．教师以故事(见附)引起孩子的兴趣，提问：故事里的小动物是怎么玩的?　　2．引导孩子学说短句“我们俩一起玩好吗”。　　3．鼓励孩子向故事里的小动物学习，和同伴友好地玩。　　附　　早上，小猫吃完早饭，就高高兴兴地上幼儿园了。　　到了幼儿园，看见老师，小猫高高兴兴地说：“老师早!”就坐到桌边玩玩具了。这时，小狗也来了，小狗高兴地对老师说：“老师早!”小狗看见小猫在玩玩具，它也想玩，就来到小猫旁边轻声地说：“我们俩一起玩好吗?”小猫说：“好的。”小猫和小狗在一起玩得可高兴了。　　●我喜欢笑娃娃　　目标：　　1．知道歌曲名称，理解歌词。　　2．知道要高高兴兴地上幼儿园。　　准备：两个不同表情的娃娃。　　过程：　　1．出示娃娃，教师抱抱、亲亲娃娃