[婴幼儿]粤语正音对幼儿语言发展的重要性.pptVIP

粵語正音對幼兒語言發展的重要性 盧智欣 保良局羅氏信託學校 言語治療師 了解粵語語音及發展進程 如何發聲 氣流從肺部推出 配合聲帶震動,產生聲音 聲音經咽、顎、舌、唇等構音器官的摩擦或阻隔,產生不同語音 粵語語音系統 輔音(又名子音, consonant) 元音(又名母音, vowel) 聲調 粵語語音發展 定義 (俗稱說話咬字不清楚) 發音問題指學童的發音不正確而引致說話混淆不清。 成因 先天性的生理缺陷,如: 聽覺障礙 口腔器官結構異常(如:兔唇、裂顎) 口腔肌肉(唇, 舌頭)較弱或控制不協調 大腦痙攣 智力問題/發展遲緩 其他因素包括: 語音掌握遲緩 受到不正確的語音模範影響 學習了錯誤的發音方法 或不知名的原因 主流學校中學童常見的言語障礙 影響學童的: 溝通能力 學習能力 社交能力 嚴重的甚至是自我形象 教師只要了解學童的障礙,懂得運用一些基本的輔導技巧,再配合學校日程訓練,便可幫助有發音問題的學童。 特徵 患有發音障礙的人未能準確發音, 例如把「雞」說成「低」; 「豆」說「狗」;「先生」說「癲單」; 「車」說「嗲」;「檯」說「袋」等。 大部分兒童到三歲半至四歲 (So, 1995)已可以把所有語音說得清楚準確。 如果學童有很多字說得不準確,以致說話令人難以明白,影響與別人溝通或產生其他情緒及心理上的問題,如脾氣變得暴躁、缺乏自信或過份被動等,家長或老師便應找言語治療師替學童作詳細評估。 治療目標 訓練兒童清楚準確說出所有語音。 啟發兒童說話達至最高的清晰度,以舒緩其情緒及心理上的問題,增加他們的溝通能力及自信心。 　　教師的輔導理念和策略 (1) 理念 有發音問題的學童,經常把發音方法或發音位置混淆。 要矯正發音問題,我們需要認識粵語語音系統 策略 細心聆聽學童的發音,分析那個語音出現問題,如有疑問,可向言語治療師查詢; 　常用誘發技巧 學童常見的發音錯誤: 　子音(initial consonants) /b/ /d/ /g/ /p/ /t/ /k/ 　 　　 　常用誘發技巧 　 　　多?波 /d/ ?/b/ 豆 ? 狗 /d/ ? /g/ 雞?低 /g/ ?/d/ 溪?梯 /k/ ?/t/ 例 /d/音 發音位置的誘發技巧 口語提示?「舌尖頂住上排門牙後面」 視覺提示?把鏡放在學生前方,讓同學看到舌尖置於上排門牙後面 觸覺提示?用壓舌棒輕觸學生上排門牙後方,提示舌的正確位置 　　　　 　跑 ? 飽 /p/ ? /b/ 　糖 ? 黨 /t/ ? /d/ 　襟 ? 金 /k/ ? /g/ 錶?飄 /b/ ? /p/ 　 覺?確 /g/ ? /k/ 例 /p/音 發音位置及方法的誘發技巧 口語提示 ?「合埋嘴,噴氣出o黎」 視覺提示 ?把鏡放在學生前方,讓同學看到先合上唇預備 ?把紙巾放於學生前方,讓噴氣時可看到紙巾飄起 ?把鏡放於學生前方,讓噴氣時可看到鏡面有一層霧氣 觸覺提示 ?請學生把手放在嘴巴前方,讓噴氣時可感受氣流送出 ?用拇指和食指協助學生合起雙唇 　常用誘發技巧(續) 口部肌肉發展問題 發音問題 話語不清晰 相比同齡的3、4歲同學,話音不清晰及說話內容難以令人明白 說話不動口 說話時,口部活動幅度有限,只維持在開口或合唇狀態微動 口部肌肉發展問題 (續) 感知問題 不會吞口水 2歲半至3歲大的孩子仍不會主動吞口水,並未感受到大量口水或食物黏在唇邊或臉上 抗拒被摸面 不喜歡臉部或唇邊被觸摸 口部肌肉發展問題 (續) 口肌問題 嘴角流口水 在單邊或兩邊嘴角經常流出口水 雙唇常微張 2歲至2歲半的孩子平日雙唇常處於微張,未有合緊雙唇 口部肌肉發展問題 (續) 吞嚥問題 拒絕吃肉菜 拒絕進食需要咀嚼的食物,如肉類和蔬菜 進食時間長 進食時間較同齡孩子長,如每餐進食時間需花上1小時或以上 口部肌肉運動 為有口部肌肉發展問題的學童,給予口肌訓練,提升嘴唇、舌頭和上下顎等肌肉活動能力,從而促進標準的發音模式及提昇說話的清晰度 口部肌肉運動(續) 其他有效策略 參考資料 Speech Therapy Services Section, EMB .hk/index.aspx?nodeID=2538langno=2 輕輕鬆鬆學語音光碟 /resources/common/res_detail.phtml?res_cntr_