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英语节后的反思 富裕县龙安桥中学 王晓宇 新《英语课程标准》指出：“语言技能是构成交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能，以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、互相促进”。但是在现实中的课堂，学生因为怕犯错误而不敢说，因为怕扣分而不敢写，因害羞而不敢说，而听就只有在英语课上得到“偶尔”的练习，所以经常有人说学生学的是“哑巴”英语。 为了全面提高学生综合运用英语的能力，我校于2008年的6月份举办了首次校园英语节，事实上，从5月份我们全校师生就开始准备了。我们英语节的项目很多，有英语晚会，英语手抄报，英语贺卡，英语钢楷，搜集生活中的英语商标，英语简笔画等的展出活动等。一开始在准备活动的时候我对自己和我的学生真的没什么信心。因为学生一会和我说演员找不齐，一会又说写剧本的多数句子不会写，一会演员闹不和。。。。。。每天我们英语老师都累的筋疲力尽，可是在这些事件中，我也看到了许多平时我看不到的闪光点。比如平时上课总是和我唱反调的学生竟然主动问我合唱的歌词怎么念，当我看到他那渴望学唱歌曲的眼神时，我真的很高兴。比如平时只知道做英语习题的尖子生，表演的时候为自己蹩脚的英语口语懊恼时终于认识到了英语口语应用的重要性。比如平时上课总是我行我素的“干坐生”看到别的班级准备的精彩节目，主动为班级献计献策。我突然觉得自己是个不合格的老师，因为我平时总是用“有色”眼睛去看学生，谁单词全对就是认真的好学生，谁上课好动就是和我作对。。。。。。可是我从没仔细的去思考如何全面提高学生的英语技能，如何吸引学生的目光。如何将自己的教育面向全体学生。新课改的形势下我的思想不能继续传统，学生要求出新，老师也要跟上学生的脚步，因为学生才是教育的主体！慢慢的我想明白很多以前自己不懂的道理。也试着用更多的耐心去沟通。而学生似乎也察觉到了我的转变而乐意和我分享他们的想法。有的学生找到我询问这个用英语怎么说？那个插图是否切合主题等等，大家都沉浸在英语快乐的海洋里。特别是生活中的英语商标，全校师生把搜集引擎发到最大马力，有的把家里的洗涤用品商标搜集来，有的是一幅标签，有的是广告等等，甚至许多数学老师语文老师也会拿着英语标签来到我们外语组的办公室询问某个单词的含义。学生们的花样还真不少，在彩排的时候还真是让我们这些“老古董”吃了一大惊呢。 英语节那天的活动很成功，县进修学校的领导和教研员自始至终都在观看同学们的演出，并且给予了很高的评价。看到同学们扮演的王子和公主笨拙的舞蹈他们捧腹大笑，看到学生们自唱英文歌曲还有劲爆的现代舞伴舞，教研员的眼里流露出欣赏的目光，当整个晚会进到大地震的哀悼环节时，每个人的眼里都噙满了泪水，有的师生甚至痛哭失声。。。我们的校领导和教研员老师也别过了脸，但我们清晰的看到了他们脸上透明的“水晶”。。。 英语节成功的结束了，留给我的是深深地反思。 从准备剧本的写，到歌曲联系的唱，从手抄报查阅资料的读，到寻找节目时的听。学生们这段时间的生活里充斥的都是英语的元素，他们深切体会到了生活中英语的神奇，也深刻的第一次的把英语作为一种语言运用到实际生活中去，并在英语节的活动中展现了真正的自我。而我也因为这次活动更进一步体会到了自己许多不足的地方。首先是我认识到自己在个人素质上的不足，比如教学生英文歌曲，平时我是个不太爱唱歌的人，所以我在学习这些英文歌曲的时候觉得很费劲，教歌的时候经常忘词或者走调。以及其他方面的才艺，通过这次英语节，我也变得爱唱爱跳，各方面特长都想尝试。我想学生们肯定喜欢一个多才多艺的老师。然后就是我和学生相处的时候耐心不够，总是看到学生的缺点和不足，可是从没反思过自己这么想是多么的不负责任。虽然活动中学生是主体，但是毕竟还要依靠老师的正确指引。现在的学生个性都很鲜明，如何引导不同性格的学生，对我是一个很大的挑战。但是不管怎样，我想作为老师都应该及时的发现学生的闪光点，并及时的表扬他们。也许是很微不足道的小事，但是我想对学生们本身来说这表扬就是莫大的鼓舞。也许不是每一个学生以后的生活和工作都和英语有关，但是最起码我希望我教过的学生都有个乐观向上的生活态度，让他们在以后的学习生活中时时记得老师的表扬，他们在做其他事情的时候会做的更好。至今我还因为曾经在师范学校时我的老师的一句鼓励的话而努力着。我想也许我无意中的一句表扬，真的会激励孩子们的一生！ 镇级公开课教案 王晓宇 课 题 Unit 1 I want a hot dog 教学目标 Greeting and knowing about the module 教学用具 Colour pictures , the fi