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小学数学教师理论测试 学校_______ 姓名_______ 得分_________ 填空。（每空2分，共40分） 1．义务教育阶段的数学教育要面向全体学生，实现人人学（ ）的数学，人人都能获得（ ）的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 2．学生的数学学习内容应当是（ 　　 ）、（ 　　 ）、富有挑战性的。 3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和（ ）基础之上。 4．数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（　　　　　）与共同发展的过程。 5．学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）、（ 　 ）、（ ）。 6．数学学习内容，安排了（ ）、（ 　　　 ）、（ 　　　 ）、实践与综合应用等四个学习领域。 7．对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（ ）；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的（ ），帮助学生认识自我，建立信心。 8. 在“数与代数”的教学中，应重视口算，加强（ ），提倡算法多样化。 9．“三维目标”指的是（ ）目标、（ ）目标、情感态度价值观目标。 10.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（ ）、（ ）与（ ）是学生学习数学的重要方式。 二、选择题（每题分，共0分） 1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ ）过程。 交往互动 共同发展 交往互动与共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。 教教材 用教材教 3、“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。 数学思考 过程与方法 解决问题 4、《数学课程标准》使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ ） 的 动词。 过程性目标 知识技能目标 　 ①思维???? ?②数感???? ? ③观察??? ?? ④判断 7、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和（ ）之上。 ①已有的知识经验基础 ②学生的一般能力 ③ 学生的心里发展 8、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与（ ）是学生学习数学的重要方式。 ①合作交流 ②动手操作 ③独立思考 9、各个学段中，《标准》安排了数与代数（ ） 统计与概率 实践与综合应用四个学习领域。 ①图形与拼组 ②空间与时间 ③空间与图形 10、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与（ ）。 ①主导者 ②传授者 ③合作者 三、简答题。（每题5分，共10分） 1．义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，要实现的目标是什么？ 2、数学课程标准要求如何评价学生？