记忆韩少华韩少华.pptVIP

* 记 忆 韩少华 韩少华，一九三三年秋生于 北京。中国作家协会会员。一九四七年于北京二中就读时开始发表文学作品。毕业后留校任语文教师。在职期间曾先后于中国人民大学新闻系旁听和北京电视大学中文系就读。至六十年代初乃有作品发表，其中，《序曲》被认为是其成名作。新时期以来，创作以散文为主，兼及报告文学和小说。曾获得首届和第二届全国优秀报告文学奖以及散文、讽刺小品、儿童文学和小说等多项创作奖。作品结集有《韩少华散文选》、《暖晴》，《碧水悠悠》等。其有些作品已被选入国家正式教材、介绍到海外华人读书界并译为英，法，日等国文字。? 散文诗之所以能成为现代文艺园地中的一株奇葩，就是因为它舍弃了诗与散文的一些拖累，为了抒情，吸取了它们二者的优点而发展起来，丰富起来。它独立于散文与诗之间，而又兼有散文与诗的最佳的美学特点。 ——那家伦 散文诗是兼有诗歌和散文特点的一种现代抒情文学样式，是用散文形式写成的诗篇。它具有诗歌的意境美,也具有散文的一般特点，如篇幅短小，题材广泛；表现灵活，手法多样。形散而神聚。但与一般散文作品相比，语言更加凝炼，内容跳跃性更大。 散文诗不分行，也不一定要押韵；句子整散结合，错落有致。 用散文的形式写成的诗歌： 用诗歌的语言写成的散文： 1、取材是广泛的； 2、主题是鲜明的； 3、感情是浓烈的。 1、语言是凝练的； 2、意境是深远的； 3、思维是跳跃的。 学习目标： 1、理解文章内涵，树立正确的人生 观世界观。 2、培养学生鉴赏写作散文诗的能力。 速读全文，感受作者情感，大致划分文章层次，回答： 《记忆》一文要告诉读者什么？ （尽量用文中语句回答） 提示： 一、注意领起与转折处的标志性的语句。 “记忆，是什么吗？”→“这说的都是忘却——记忆呢？” →“记忆究竟是什么？”→“关于记忆，请允许我追述两个听 来的故事” 构思的精巧： 迂曲婉转，层层深入； 多重对照，转接自然。 提示 ： 二、“不知我匆匆写下的这些杂乱的思想，可触及记忆所蕴涵着的真谛了吗？” 本文意在告诉读者“记忆的真谛”。 读“哦，关于记忆，该说些什么呢？”到“你的眼睛，仿佛还在问我。”回答： 内容： 手法： 角度： 确定了谈论“记忆”的范围，即文章意在探讨有关记忆的社会本质。 引用，排比。 反面 读“真的，关于记忆，究竟该怎样描述？”到“又可以使另一个人的灵魂贬值到零以下。”回答： 内容： 手法： 角度： 记忆（的具体内容）对人生有重大影响。 排比、对比。 侧面。 语言： 生动形象，鲜明突出，富有感染力。 读“……而你，朋友，却执拗地望着我”到“他就永不会从后人的记忆中泯灭。”回答： 内容： 手法： 角度： 三个层次①用比喻说明记忆终归是要遗忘的。②即使遗忘了也没什么，只要认真付出，乐意奉献，就是美的；③真的奉献了，也就会永远留在别人的记忆中了。 排比，比喻，象征。 侧面。 解说： 人的一生可能伟大，也可能平凡，但无论怎样，人们都应该为社会为人类做出或多或少或大或小的贡献；只要我们无私地付出了，真诚地奉献了，我们就会永远地“活”在他人的“记忆”中。 读“年轻的朋友，关于记忆”到“那微笑是永恒的”，回答： 内容： 用具体形象的事例诠释记忆的内涵，体现了鲜明的爱憎，为下文归结全文做铺垫。 手法： 对比。 角度： 正面。 《记忆》一文意在告诉人们记忆的真谛，那么，记忆的真谛又是什么呢？ 提示： 作者表面是在写“记忆”，而实际上是在写人们的“作为”；“记忆”不过是留在自己和他人头脑中的印记，“记忆”不过是人们社会实践的记录，“记忆”就是人生价值的记载，“记忆”就是人生的轨迹。故而，作者从“记忆”这一角度，对纷繁的社会现象和人们的种种品行作了概括而生动的描写，表达了对真、善、美的歌颂，对假、恶、丑的批判及对年轻朋友做生活的仁者、智者、强者的热忱希望。《记忆》一文实际上是一篇思考人生、劝导人生的散文诗。 真谛：大公无私，真诚奉献，勇于献身。 *