平度实验小学德育工作计划.doc

平度实验小学德育工作计划 今年我校政教工作以临七小字〔今年〕1号文精神为指导，以养成教育为主线，以提高学生的自主教育意识和能力为目标，以主题教育月活动开展为载体，注重学生基础道德素质及良好行为习惯的培养，努力实现“知礼有仪、举止端庄、谈吐文雅、活泼开朗”的学生培养目标。 一、以加强职业道德教育为基础，进一步营造全员德育氛围 以塑造一支充满爱心、责任心，充满工作激情，品德高尚的教师队伍为目标，进一步加强师德建设，认真落实“爱至深，艺至精，境至远”的建设目标。一是践行“爱至深”。大力宣扬“爱”这一学校核心文化理念，树立“真爱盈心”的师德意识，做到“以爱育爱”，用教师博大的师爱引导学生学会感受爱、理解爱、接受爱、表达爱、传递爱。二是践行“艺至精”，积极促进教师专业发展，提高教师的教育艺术，特别是与学生相处、交流沟通的艺术。由学校聘请的心理咨询师定时为老师开课，鼓励教师参加心理咨询师培训及班主任网络培训。三是践行“境至远”，全面提升教师工作境界。开阔教师眼界，组织教师到名校参观学习，引导教师走近名师。改革教师评价制度，坚持全面评价教师的工作，建立教师职业道德评价机制，坚决杜绝教师失范行为的发生。 继续实施“三制”，即：德育导师制、课堂责任制、首遇负责制，在全体教师中形成“育人无小事，育人我有责”的思想共识。将德育内容列入教师综合评价，将学生在课堂上的行为举止列入考核内容，提升教师参与学生管理的积极性与主动性。 二、以提升班主任专业素养为核心，打造一支优秀的班主任队伍 班主任是学校德育的一支主力军，班主任队伍的整体素质决定着学校德育的实施水平，本年度继续坚持培养和管理两手抓。 完善班主任培训制度。一是做实校本培训。坚持班主任例会制度，创新班主任例会方式，以问题式研讨和专题式培训为主要形式，提高例会的针对性与实效性。坚持主题班队会研讨制度，进一步加强主题班队会研究，针对不同年级学生的生理及心理特点，设计不同的主题，形成系列，探索班队会模式，继续举行校级主题班队会课评比。坚持班主任经验交流制度，每学期组织一次班主任经验交流会，剖析问题，交流心得，汲取他人经验促进班主任工作整体水平的提升。二是坚持“开门拓视野”。组织部分优秀班主任到盘锦等地学习考察，吸收借鉴其他学校、班级的成功经验，努力形成自已的管理风格。 完善班主任管理机制。一是坚持优秀班集体评选表彰制度，修订完善班级量化评比办法，将班主任常规工作纳入量化范围，进一步强化学生行为习惯的督查力度，确保信息的真实性与全面性。二是坚持优秀班主任评选表彰制度，加大优秀班主任的奖励力度。 三、以落实“班务承包”为重点，进一步推进班级管理的自主化 学习魏书生的“民主”与“科学”的班级管理思想，借鉴盘锦的班级管理模式，践行班级事务承包，做到“人人有事做，事事有人管”，提高班级管理的精细化水平，提高学生的主人意识与自我管理水平。实施中要做到：一是“责任岗”设定要全面，要将班内的所有事务（如卫生打扫、物品管理、习惯督查等）都设岗，覆盖面要广，任务要尽可能地细化。二是“责任岗”目标要明确，对每一个岗位班主任或学生都要提出具体的要求，明确的标准，学生在执行时有目标。三是“责任岗”选择要自主，要发挥民主的力量，引导学生自主选择岗位，建立岗位轮换制，让学生体验不同的岗位。四是“责任岗”指导要到位，班主任要充分发挥在班务承包中的指导作用，给予学生以正确的指导，引导学生掌握正确的方法。五是“责任岗”评比要及时，学校及班级要定时开展优秀“责任岗”评比，为学生树立榜样，同时，激发学生参与的积极性。同时，倡导班级个性化管理模式的探索与实践。班集体是由个性化的学生组成的，在班级管理中要注重培养学生创造性个性品质，发挥班主任的主导作用及学生主体的能动作用，构建起班集体的激励机制，弘扬学生的主体精神，促进学生持续性发展。班主任要树立经营班级的理念，努力打造富有个性的班级文化，促进良好班风的形成，建立良好的班级“育人场”。 规范加突破，进一步推进养成教育实效开展 养成教育是小学德育的主要内容，多年来，我们一直秉承“教育就是帮助学生养成良好的习惯”这一理念，不断强化养成教育，取得了明显的效果。2011年，我们将在总结以往经验的基础上，进一步深化此项工作。 1．立雅规、树雅标。根据《中小学生日常行为规范》和“十个道德好习惯”的要求（即：干干净净迎接每一天、用过的东西放回原处、微笑待人、每天为父母做件事、主动打招呼、及时感谢别人的帮助、按规则办事、说了就要努力做、用好每一分钱、集体的事情一起干）从文明礼仪、言谈举止、生活自理、仪表着装和卫生习惯等几方面制定系列行为规范和标准。在学生中开展五个一的活动：每天下午上课前一次常规教育（故事、演讲或其它形式），每学期一次学规范主题班会，一次学常规演讲比赛，一次学常规的征文比赛，进行一次常规教育评估