新人教版小学语文一年级下册单元备课稿　全册.doc

新人教版小学语文一年级下册单元备课稿　全册 学 科 语文 年 级 一 单元名称 多彩的春天 主备人 学 校 小学 时 间 .2 项目 内 容 随 记 单 元 教 材 分 析 本组教材包括识字1、柳树醒了、春雨的色彩、邓小平爷爷植树、古诗两首、语文园地一，是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后的联系。本组教材以开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼睛去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。也就是说在教学本单元内容时要全面的调动学生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，从而达到书本知识和生活常识的结合学习。 学 生 情 况 分 析 一年级的学生十分喜欢春天，但是观察的不是很细腻。本单元的学习相信会让学生对春天更加喜欢。 单 元 教 学 目 标 1、认识本单元要求会认的58个生字，会写29个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。 4、通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特点，丰富学生的生活常识。 教 学 重 难 点 1、本单元教学，仍然以识字、写字和朗读作为教学的重点，针对课文内容，引导学生读好文中的长句子。 2、通过学习本单元的课文使学生知道春天的特点。 3.、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。 教 法 学 法 设 计 2 春雨的色彩 第一课时 一、创设情境，引出新课 １．导语：春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！听—— ２．利用多媒体课件展示春雨，并配上春雨声。 3．说说春雨声是怎样的？ 二、以境助读，品读第一自然段 １．师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？ ２．利用课件出示第一自然段。 （１）学生自由读。 （２）指名读，师生共同评议。 句子告诉我们春雨像什么?借助雨的图片,理解比喻句。知道把春雨比作春姑娘纺出的线是因为雨丝的细小。 ３．引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”的韵味。 三、初读课文，感知２～５自然段 1.学生自由读，要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。 ②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？用---划出来 ③边读边想：它们在干什么？ 2.交流： ①我们的小鸟朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。 ②它们唧唧喳喳地在干什么？ 四、学习生字 １．我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？ ２．课件出示带拼音的生字： 线　论　趣　题　底　颜　淋　洒　滴　油　欢 （１）学生自由拼读。 （２）带拼音齐读后去拼音齐读。 （３）同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法认识“又字旁”。 （４）认识“又”字旁，你有什么要提醒大家注意的吗？ （5）开小火车读生字，用“欢”“题”“滴”组词。 ３．在这些生字宝宝中你发现了什么？ 　让学生自由说。例：“淋、洒、滴、油”都有三点水；“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。 ４．游戏猜字。 （１）春雨落在树林前。（淋） （２）动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。 ５．检查巩固：全班快速读字词卡片。 五、指导书写：你、们、红、绿、花、草。 第二课时 　 一、表演唱导入 春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢！跟课件表演唱《小雨沙沙》 二、复习生字，组词 师：春雨娃娃还带来了美丽的春花，让我们摘一摘。 1、 出示： 线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢 读生字。（个别读—小老师带读—集体读） ２．出示生字卡片“滴”“欢”“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。 ３．读一读书上“读读说说”中的词语。 三、读好2～５自然段，感受春雨的美 １．在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变