新课标人音版初中音乐《独特的民族风》精品教案.doc

新课标人音版初中音乐《独特的民族风》精品教案 　 课 题 独特的民族风 课 型 新授课 教 学 目 的 1.能认真听赏本课的音乐作品，辨别本课不同音乐作品的民族风格特点。 2.能独立搜集我国少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片、音像资料，在班上交流介绍或演唱、演奏，加深对音乐与人民社会生活、劳动习俗等关系的了解。 教 学 方 法 讲授法、讨论法 教 学 重 点 聆听体验《辽阔的草原》、《酒歌》、《牡丹汗》 教 具 多媒体 教学过嘎达梅林的起义是为了保护蒙古牧民的利益，而放垦对今天最大的危害是对环境的破坏。嘎达梅林这一英雄形象“蕃”（音bo），生活在这里的藏族自称“蕃巴”，藏语依地区划分为卫藏、康、安多三个方言。人口600万人的藏族。主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等临近省。主要从事畜牧业，兼营农业。藏族草原辽阔，水草肥美。藏族的先民很早就繁衍生息在雅鲁藏布江中游流域地区。 你知道藏族的民风民俗吗？大家可以欣赏一组图片我们一起来总结一下。 藏族民间歌舞首先我们来看看西藏的服饰（藏族的服饰和藏银饰品的展示），并介绍藏族的风俗民情献“哈达”：是藏族人民最普遍的一种礼节。在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。 献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思。 2.藏族晒佛节 藏族人民的传统宗教节日，大都在藏历二月初、四月中旬或六月中旬举行，具体日期各地不尽相同。届时，各地寺庙将寺内珍藏的著称巨幅布画和锦缎织绣佛像取出，或展示于寺庙附近晒佛台，或山坡，或巨岩的石壁之上。这些巨幅布画和锦缎织绣佛像，做工精致、色泽鲜艳，艺术价值很高，有的还是国家的国宝。展示出来令群众观瞻。观瞻者成千上万。 3.藏语：扎西德勒是藏族人表示欢迎、祝福吉祥的话,一般就是吉祥如意的意思。 4.藏族的歌舞音乐：锅庄、弦子、囊玛及典型乐器：扎木聂 5.酒歌是西藏城乡人民非常喜爱的一种艺术形式.酒歌也是藏族人民敬酒时唱得歌。还经常伴以简单的舞蹈动作。藏族人大都喜欢饮酒，饮酒时更常以酒歌相伴.若是亲人团聚或贵宾来访，饮酒时更是要载歌载舞了。 请欣赏《酒歌》又名《年轻的朋友》是在我国广为流传的藏族酒歌。全歌为一段体结构，由四个不规整的长短乐句组成，五声调式。曲调清新、质朴、流畅，具有浓厚的藏族民歌韵味。 歌曲把对朋友的美好祝愿通过优美的旋律表达出来，衬词的意思是“勉励不怕劳苦的年轻朋友，像坚实耐寒的嫩苗一样茁壮成长、四季常青”。 5.与学生们一起回顾还有哪些大家非常熟悉的藏族歌曲。如才旦卓玛演唱的《北京的金山上》，索朗旺姆演唱的《再唱山歌给党听》等等。 三、请大家听一段音乐。刚才我们欣赏的这首歌曲曲名是？《达坂城的姑娘》，随着这首歌曲《达坂城的姑娘》我们来到了新疆。亚克西，新疆维吾尔族语种是“好”的意思。了解新疆维吾尔族从亚克西开始。这首歌曲是西部歌王“王洛宾”整理的歌曲，他整理了很多的西部歌曲，这首歌曲又称为《马车夫之歌》。 1.接下来再欣赏一首维吾尔族民歌——《牡丹汗》 ①风格：旋律明朗、活泼、热情、奔放，跳跃，音乐色彩强，节奏明快舞蹈性强。节奏具有维吾尔舞蹈的韵律。情绪饱满激越。 ②歌舞时常用伴奏乐器：手鼓、都他尔、和热瓦甫。手鼓是维吾尔族音乐不可缺少的一部分，它把维吾尔族音乐的灵魂节奏，表现得很完美；手鼓的鼓点以切分节奏为主。基本节奏性：2/4拍 咚 ×× ×× | 咚咚 × | 2.随乐而动 欣赏歌曲《欢乐地跳吧》，用肢体语言，来表达自己的感受。既能突出民族特色，又能表达自己的欢快的心情。节奏练习 *维吾尔族:中国的少数民族之一,位于我国的西北部,主要聚集在天山山脉以南的大部分地区, 总人口达987万人——阿拉伯音乐的因素，形成独特的维吾尔族音乐文化。 音乐旋律明朗、活泼、热情、奔放，舞蹈性极强。 四、总结： 音乐作品中的民族风格，是一个民族的民族特性在音乐中的体现。它反映了人民的生活习惯、思想感情、语言特点、历史文化影响等。 五、拓展阶段： 民族 民歌 乐器 节日 歌舞 蒙古族 长调 短调 马头琴 那达慕 安 代 藏族 酒歌 扎木聂 晒佛节 锅 庄 囊 码 新疆维吾尔族 牡丹汗 都他尔 热瓦甫 手鼓（达甫） 古尔 邦节 木卡姆 赛乃姆 六、探讨与思考： 不同民族音乐的不同风格特点的形成与哪些因素有关？ 1.地理位置与自然环境 2.语言文化与风俗习惯 3.社会生活与民族性格 七、课后拓展： 课余时间搜集整理更多少数民族人文、地理、风俗、音乐等方面的文字、图片、音像资料， 在班上交流介绍或演唱、演奏。 结束语： 音乐来源于生活，又高于生活，不同国家、不同民族的音乐作品，往往具有不同的音乐风格。希望同学们多去了解一下我国多姿多彩的少数民族音乐，在拓宽音乐视野的基础上，理解和尊重多元文化