选修六Unit 5 The power of nature教学设计.docVIP

Unit 5 The power of nature 知识与能力： 大部分学生在学习本单元后，能够识别并理解遇到的新词汇：及新表达 通过自我合作探究及教师讲解，能够了解全文大意 对本单元的语法点：现在分词作状语能有更深层次的认识，做到在改错题或语法填空中，准确识别并能做出正确答案 过程与方法： 学生自我合作探究 教师讲解 通过练习加深理解，以达到巩固目的 情感态度与价值观： 以宽松的课堂气氛，鼓舞学生培养自己的认读分析能力，承担忍受面对生词难句分析过程中产生复杂思维挣扎。 教学重难点： 重点：四会生词:alongside, equipment, appoint, evaluate, absolute, suit, potential, actual, threat, precious, fog, document, rainbow, uncomfortable, unconscious, shoot, tremble, anxious, panic, diverse, spectacular, bathe, arouse, appreciation, guarantee 等 短语:burn to the ground, make one’s way, glance through, vary from … to …，be home to…等 语法：现在分词作状语，及在句中充当的成分 难点：语法现在分词作状语与现在分词完成式作状语的区别 过去分词作状语与现在分词完成式被动语态的区别 教学整合：warming-up 与 reading(an exciting job) 整合在一起 教学过程： The first period:学生自主合作探究，通过阅读，把握全文大意（第一课时） 学生活动：学生自主合作探究，通过查看词汇表，查字典，查书后注释，靠自我或小组内成员合作，尽最大力量把握文章大意。 教师活动：第一，教师来回走动巡查，注意倾听学生各种讨论和疑问，但不必干涉。听来的东西，用于充实下节的备课。 第二对学生阅读设立标准要求：以读懂每一句为尺度，如果不懂，在组内积极讨论，仍然不能解决，把疑问写在书上，等待老师讲解。 设计意图：认读能力是英语学习最重要的能力，可以不回写不出，可以背不出，但绝不能读不懂，所以此步骤把充分的时间留给学生。 The second period文章释疑讲解（第二课时） Step1:单词认读 学生活动：对每个单词，先进行自我认读，注意对音标，尤其是元音音标的识读。以每一个单词为单位，停顿等待教师评价。 教师活动：先倾听学生对每个单词的认读，适时对每一个单词，进行评价。注意给足学生认读时间，对正确的认读，适时予以口头褒奖，对错的认读做好解释。 设计意图：单词认读是每个单元必有得课堂活动，通过每个单元的学生积极参与认读，大部分学生会逐渐获得这种认读能力，认识了单词，才能读课文，读熟了课文才会有语感。 Step2：词汇补充 教师活动： 第一、对课文生词进行补充，所补充内容都应来自于学生在上一节课学生中遇到的疑问，并且在课本后的词汇表中没有相应解释 第二、以提问的形式讲授所补充词汇 第三、准备好每个单词的英文翻译 学生活动： 试着认读下列英文解释的单词 occasion[ ?kei??n, ?u- ] an event that occurs at a critical time A particular time when sth happens occasionally?[ ?kei??n?li, ?u- ] adv.?now and then or here and there Sometimes but not often ordinary?[ ?:din?ri, -neri- ] not exceptional in any way especially in quality or ability or size or degree Not unusual or different in any way power?[ pau? ] possession of controlling influence The ability to control people or thing Adj ：powerful crash[ kr?? ] fall or come down violently To hit so hard while moving Many rules have made to reduce the traffic crashes, especially f