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原创作文教案《送礼物》_803121 原创作文教案《送礼物》_803121百度空间 | 百度首页 | 登录 803121宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。 主页博客相册|个人档案 |好友 查看文章 原创作文教案《送礼物》2009-12-09 12:10帮小雁子写的教案《送礼物》 课前：聊姓、聊奖品。（姓氏文化，体现老师的涵养和博学，拉近与学生的距离，营造和谐氛围。） 一、情境导入——猜砖 师：同学们，初次见面，老师先要送给大家一个珍-贵-的礼物。（把精美的盒子放在讲台上，左看看右看看。）能猜想出老师送的是什么礼物吗？（板书：猜想） 生：……（5人左右） （预设回答及点评：1、是书——书是人类进步的阶梯，下-次老师一定送书给大家。2、是糖果——糖果能甜到嘴里，这个礼物却能开启大家的心灵之门。3、是玩具——玩具我只会送给幼儿园的小朋友哦。4、是XX——恭喜你，答—错了。5、是XX——有可能，但坦白地告诉你：不是！6、是XX——你真会猜！挺有想象力。7、不对，要知道，这是一个很珍贵的礼物……） 师：（摇摇头，很遗憾的样子）都猜不出来，这样吧，老师请几位同学来掂掂它，谁来？ 生：（掂掂） 师：什么感觉？ 生：……（如学生回答不到“重”，就问一句：重不重？） 师：那谁再来猜一猜？ 生：…… 师：大家猜得五花八门，却都没有猜对，看来只能让我来揭晓了。谁来帮我打开它？ 老师渲染：打开盒盖，从盒子里拿出，这是用什么包着的？大家一起说是什么！（板书：砖） 师：回忆一下猜砖的过程，谁来形容一下刚才看到的情景？（板书：看到、情景）（3生）（板书：五花八门、非常热烈、各抒己见、议论纷纷、七嘴八舌……在学生讲的内容中找一个较好的词语板书） 师：是不是一个珍贵的礼物？ 生：…… 预设一： 生：不是 师：当发现老师所谓的珍贵的礼物只是一块普通的砖时，你的心情如何？ 生：…… 师：刚开始你听说是珍贵的礼物，热切期盼，现在心里却很…… 生：…… 师：由热切期盼到一落千丈（板书：“失望透顶”或“一落千丈”等），多么强烈的对比啊！（板书：对比） 师：不过没关系，你现在体会不到它的珍贵，等一会儿你就能体会了。（直接跳入联想环节） 预设二： 生：是 师：你觉得它珍贵在哪里？ 生：…… 师：你能从一块普通的砖上看出这一点，真是老师的知己。你此刻心情如何？（板书：心情） 生：……（感动、感激、惊讶、高兴……）（板书：其中一个词语） 师：刚开始听说是珍贵的礼物，你热切期盼，现在一看真的不假，心里感动、感激、惊讶、高兴……（板书：对比） 师：谢谢你读懂了我的心。（直接跳入联想环节） 二、联想。 师：普普通通的一块砖，没有华丽的颜色，没有奇特的外形，没有金银的璀璨夺目，没有古董的价值连城。可老师为什么说它珍贵呢？别着急，请大家看一段视频，一边看，一边联想。（板书：联想） 师播放视频，生边看边联想 师：谁能告诉我，你看到了什么？想到了什么？ 生：……（高楼大厦、错落有致的楼房……） （预设点评：1、联想合情合理，好！——板书合理；2、你的想象力真丰富；3、安徒生能成为童话家，是因为他像你一样善于联想；4、你观察得真仔细；5、火眼金睛，孙悟空也不过如此。） 师：除建起高楼大厦之外，砖还有哪些用途？ 生：……（师可以出示一组图片，帮助学生打开思路。板书：用途广泛） 师：就是这块普普通通的砖，却垒起了高楼大厦，给了我们栖息的住所；就是这块普普通通的砖，却架桥修路，为我们提供了快捷的交通；就是这块普普通通的砖，却筑就了万里长城，为我们华夏民族增添了一道令世界瞩目的历史文明。同学们，一块砖能做到这些吗？ 生：不能！ 师：那它为什么做到了？ 生：……（师板书：团结合作） 师：需要无数块砖的团结合作、前赴后继、众志成城。 师展示长城图片：看这块在最下面的砖，它被无数的砖压着，累不累？ 生：累！ 师：如果它因为苦和累就变形了、委缩了、逃跑了，会是怎样的情形？ 生：……塌了，倒了。 师：从这里，你又体会到了砖的什么可贵精神？ 生：……（板书：坚守岗位） 师：砖为人类做出