青岛版小学数学三年级上册《认识周长》教学实录.docVIP

《认识周长》教学实录 一、创设情境，理解周长 1．谈话揭题。 师：请大家看大屏幕，你们看到了什么，蚂蚁。现在假设老师的手指是蚂蚁的两只小脚，看看蚂蚁是怎么绕树叶爬一周的呢？(老师演示)蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情景。 师：说说你看到了什么? 生：蚂蚁绕树叶爬了一圈。 师：(带着问题继续欣赏)现在让我们带着问题再看一次。蚂蚁是从哪儿开始爬的?怎样爬的?在哪儿结束的?(课件演示后学生边指边说) 生：蚂蚁沿树叶的边线爬了一圈。 生：从一点开始，最后又回到起点，爬了一圈。 师：你们的观察能力真强。谁再来说一说? 生：蚂蚁沿树叶的边线，从一点开始，又回到起点，爬了一圈。 小结：我们把边缘上的这条线叫做它的边线这全红线就是树叶一周的的边线 （板书：一周 边线） 2．用手画一画，初步体验周长。 伸出小手，我们一起画一画小蚂蚁走的路线。 师：从一点出发(准备开始)，绕树叶边线爬一周，又回到哪呢? 生：回到起点。 师：树叶一周边线的长就是树叶的周长。（板书：周长） 师：现在请同学们看看下面同学，说一说这些图形的边线都有哪些特点 （板书：曲直长短） 二、探究新知，学习周长 活动一：初步学习什么是周长。 师：在我们的生活中，许多物体的表面也藏着周长，请找一找，你能指出它的周长吗? 课件演示。 师：看!这条红色的边线是周长吗? 生：不是。 师：为什么? 生：因为他