12年社会实践年度总结.docVIP

2012年度社会实践经历总结 本年度的社会实践让我学会了很多东西，给予我了很多启发。但实践也只是个过程，真正的目的是要我们改变思想观念，学会学习，这样才能不断的进步，不被社会淘汰，才能为建设祖国、奉献社会作出更大的贡献。 在本年度的社会实践中，我觉得我的心理调控能力得到了一定程度的发展，同时在责任担当方面有了长足的进步。 自我心理调控行为是人格形成和完善的基础，是心理成长的过程，是长大成熟的标志，也是大学生顺利完成大学生活的保障。拥有良好的自我心理调控行为可以让学生形成正确的认知，拥有切实可行的目标并付诸实践，同时能够正确的应对压力问题与情绪问题，形成良好的心理状态，保证学习、生活、工作的顺利展开。自我心理调控行为是情商的一个重要组成部分，情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，指一个人调整和控制自己情绪的能力，情商在现代社会中越来越受到人们的重视，现代心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功有着重大的影响作用，有时其作用甚至超过智力水平。它的先天差异并不大，与后天培养息息相关，所以我们说自我心理调控行为对于情商的发展有着重要的作用。大学阶段是青年智商、情商发展的最佳时期。大学生培养良好的自我心理调控行为能够在各种活动中表现出良好的状态，比如积极乐观的心态，较强的执行能力、环境适应能力、人际交往能力、组织协调能力、沟通合作能力等等，会主动承担起自身的责任与义务，形成良好的行为习惯，具备这些，就为以后事业的发展和成功奠定了坚实的基础。 在上个学期的学习中，我们了解到：人格是一个复杂的结构系统，受到多种因素的影响，自我心理调控行为属于个体人格培育工程中一个既具有生物学基础又有心理学因素的典型行为。自我心理调控行为可以看做是个体人格培育过程中内控与外控结合的系统，在整个人格培育体系中居于基础性地位，起调节作用。在整个大学生人格培育工程中，自我心理调控行为是十一种典型行为培养内容之一，没有良好的自我心理调控行为，其他的典型行为很难达到理想状态，所以他是整个人格培育工程所有典型行为中最基础的部分。在人格培育的过程中时常会遇到个体为适应环境而发生的心理变化，或为达成主观意图和环境变化进行的主动行为，它作为第一类调控自我行为的首个典型行为，其水平高低会影响其它行为培养的实现程度，进而决定人格培育目标的实现。个体的自我心理调控行为以其心理发展水平为基础，与后天的训练密切相关，并受到知识水平、成长环境、地域、民族、性别等因素的影响。自我心理调控行为可以对自身知、情、意进行自觉调节，并且可以筛选出与自身发展相关的文化、环境等因素，促使个体主动选择对自身有利的因素，规避不利因素，实现自我发展与环境适应的平衡。它对其他典型行为的实现程度进行调控，影响着其他典型行为的培养，制约着人格发展目标的实现，保证人格的完整、统一、和谐。 而在责任担当方面，我觉得人是有责任的生命体，成长的标志便是勇于担当责任。一个人可以不伟大，可以清贫，但不能没有责任，扛着它，就是扛起自己生命的信念。逃避责任，就等于放弃了生活，也将被生活所放弃。也正是对责任的勇于担当，才构成了人之为人的意义所在。一个连对自己都不负责的人，很难想象其会对他人、集体、国家尽责。同时，责任担当也体现了一个人的社会必然性。每个人都在生活在一定的社会关系中，承担着不同的角色，但当其成为社会一份子时，责任作为一份成年礼物已不知不觉落在肩上。如果人人都能在自己的生活中、自己的岗位上担当好自己的责任，那么社会就会像一部精良的机器，每个零件都有条不紊地工作，齿轮之间也都契合地恰到好处，那么我们的社会就会更加和谐。所以，责任担当行为对社会的和谐发展有重要的作用。 而通过责任担当方面的提高，我也收益颇丰。有了责任担当意识，学生会时刻严格要求自己，提醒自己履行自己应尽的职责，在不断地履行职责过程中实现自我肯定，继续以积极的人生态度面对自己的学习、工作和生活，承担更多的责任，从而得到社会和他人的认可。反之，若缺乏责任担当意识，在责任面前怯懦、逃避，也就失去了被信任的基础，得不到他人和社会的认可，个人也就无从发展。学生在自觉承担责任的过程中，才能学会理解他人，宽容他人，从而不苛求他人，更好地与别人相处，树立自己的形象和人格魅力，有助于建立良好的人际关系。任何一个同学都不愿意与一个没有责任担当的人处事、交往做朋友。美国品德教育联合会主席麦克唐纳曾说：“能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。” 能力永远由责任来呈现，一个有责任担当的学生，才有机会充分展现自己的能力，提高自身的能力。桥的价值在于承载，人的价值在于担当。担当的越多，价值越大。敢负责，方能放开手脚，奋发有为；有担当，方能挑起重担，大有作为。作为大学生，养成良好的责任担当行为习惯，才能在学校里奋发学习，在家庭中