2013年0304 少儿职业体验项目策划案.pptVIP

目 录 1 2 项目品牌规划 项目名称策划 3 品牌LOGO及释义 受众群体定位 “这是一个孩子们决定一切的地方，他们在这里学会独立、忍耐和评估自己的选择”！ 儿童职业体验项目 受众群体分析 目标消费者分析 特征描述 使用者：3-12岁宁波及周边儿童 3-6岁前沿 6-9岁重点 9-12岁次重点 幼儿园 小学 主体受众 分析总结 3-6岁儿童 接受型受众是参与儿童体验项目的初级参与者，他们在体验活动中更多是感受和观察，从同龄参与者中得到信息 6-9岁儿童 参与型受众同样是参与儿童体验项目的中级参与者，他们在体验活动中更多是接触社会事务并获得信息，从而建立判断依据 9-12岁儿童 主导型受众是参与儿童体验项目的高级参与者，他们在体验活动中不但从事自身喜好的职业，还要带动其他受众参与活动 主体受众分析 主体受众延伸受众分析 群体组成 A.儿童父母 B.儿童直系祖辈 爷爷奶奶 姥姥姥爷 这些延伸受众也是我们营销推广宣传的重点，他们主导着儿童的消费。 C.国家机构 宁波教委 宁波团委 D.国内儿童教育机构 小学 幼儿园 目标消费者分析 特征描述 决策人 (即消费者)：父母及长辈 引导者 ：学校、幼儿园及教育机构 该延伸受众是项目主导消费群体 决定购买因素：有效，有趣，对孩子成长有帮助关注儿童成长健康： 希望给孩子最好的：不能让孩子输在起跑线上，是中国家长的普遍心态。 关注重点从“身体健康”逐渐过渡至“成长心理健康” 该延伸受众是项目引导消费群体 引导社会舆论； 儿童教育理念的传播者和导向； 项目的合作机构； 消费者诉求 决策者 引导者 使用者 受众分类 3~12岁儿童家长，重视成长教育。希望孩子童年快乐，却迫于压力而不得不让孩子被动地接受各种培训，希望孩子身心健康，根据孩子的兴趣，引导其成长 幼儿园、小学老师综合素质较高，关注成长教育意义，能够根据服务设施及体验流程判断体验价值大小 3~12岁儿童，爱看《奥特曼》及《喜羊羊和灰太狼》。天性好玩，不乏梦想，希望长大、自主，渴望得到尊重、肯定 需求点细分 成长教育、孩子的兴趣 体验价值 娱乐性 教育性、有趣、有意义、安全、亲子沟通、 配套完善 知识、能力 内容、流程 设施、服务 趣味性 有吸引力 可表现性 关注点 需求点及利益点分析（消费者需求结构） 品牌核心价值 家长需求 孩子需求 快乐成长 学会爱 自信独立 被关注 被尊重 被肯定 创造外部条件、 让孩子发挥潜能、自我实现 发挥潜能、得到肯定、更好成长 我们需要一个激发自身潜能的平台 美好前程 好玩 梦想 宁波文化广场儿童职业体验项目 职业体验 成长教育 心理教育 亲子体验 50余场馆 近百职业 真实社会体验 综合素质教育 多元智能发展 培养创新意识 鼓励团队协作 亲子互动体验 我们提供的是孩子潜能自我发现平台 形象定位与产业价值 儿童职业体验项目 寓教于乐，让孩子在实践中找到未来的方向！ 产品定位 儿童 职业体验 中心 锁定目标消费者 突出业态类型 深度体验 规模大 项目多 国际流行的寓教于乐模式 成长教育意义的深化 全方位、立体式 产品属性定位法 项目价值定位 职业教育 心理健康 文化价值 潜能开发 成长教育 寓教于乐 多重价值 放飞梦想 激发潜力 多种职业 真实感受 关注内心 健康成长 素质教育 国际理念 集儿童教育、儿童娱乐、儿童成长 为一体的成长教育综合体 国际先进的儿童体验 新兴教育模式 依托宁波文化广场， 引领先进的理念与方向 政府大力支持的 儿童成长教育基地 项目定位 中国儿童体验式教育娱乐第一品牌 【品质】【专业】【特色】【配套服务完善】 寓教于乐，致力于中国儿童全面健康成长 项目整体发展策略 引领市场 突破创新 资源整合 我们应该整合营销资源 通过品牌策略、优化推广来拉动主要资源（政府、教育机构）的参与力度，从而带动其他资源的跟进，进而将这些资源融入品牌价值链，形成良性循环。 树立品牌形象，实行立体推广策略 需要提炼可以迅速获取市场认同的品牌价值核心。 借助线上线下资源，进行立体式营销推广。 目 录 1 2 项目品牌规划 项目名称策划 3 品牌LOGO及释义 一切从儿童情感体验开始 关于项目名称策划的调性 这里贩卖的不是游戏，不是毛绒玩具，不是食品饮料，而是孩子们的未来和梦想！ 这里令孩子们心生以下愿景 新奇的——好玩的——快乐的——梦想的——真实的——精彩的 从未有过的体验 各种兴趣的实践 比游乐场更快乐 让未来梦想成真 丰富的职业体验 每次都有新感受 给孩子们一把打开未来的钥匙 ? 品牌名策划一 Hello baby 宁波城 首先，定义为宁波城，突出地域特色。另外，项目将世界微缩在一个