高三英语复习思路科学计划，务实重效.docVIP

高三英语复习思路科学计划，务实重效 尊敬的各位专家、领导、英语同仁们： 大家好！我叫，来自山东省平定第一中学。今天我和各位一同探讨的题目是：科学计划，务实重效。所谈及的问题，肯定存在诸多不妥不足之处，敬请批评指正。 我们认为，要提升学生的综合能力，必须首先解决战略问题。复习前，我们充分利用网上资源，参加外出研讨，采取校内调研、兄弟学校联手、专家到校指导等措施，致力于研讨《两纲》，解读《标准》，针对新教材特点和高考试题命制特点，在教会学生学习、发展学生思维、促进学生个性发展、培养学生情感态度价值观等诸方面，做足文章，大胆实践。让复习和高考紧密结合，让学生成绩提升和能力提高紧密结合，让训练和实效紧密结合。年暑假新学期伊始，我们安排新老高三备课组的所有老师结合市教研室指导，做5年高考试题，学习考纲和山东考试说明，深入分析3年高考走势，确定新高三复习思路。我们的复习主要分为一轮、二轮、三轮和静悟四个阶段。 总的复习策略： 1．建立和谐的师生关系，疏通好师生沟通和交流的渠道，科学调整学生学习心理，最终取得智力因素和非智力因素的协同发展，这也正是新课改所要求的。高三对学生不仅仅是知识上的检验更是意志力的考验，过程辛苦异常。很多学生容易出现情绪上的不稳定和对自己能力的不自信。教师必须充分利用课堂，培养学生的积极情感，帮助他们克服消极情感，与学生建立良好的人际关系，尊重学生的个人愿望，把学生情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中。复习前的总动员、每节课课堂情绪的调整、考练后的师生谈话交流、师生结对、心理教师定期的专题心理调控、校内名师学习策略讲座、学生交互沟通经验交流等工作……使得高三学子情绪饱满，斗志昂扬，快乐学习，健康成长。学生轻松自由快乐满足的学习状态，自由平等融洽和谐的师生关系，是我校英语教学质量居高不下的法宝，学生每天都在幸福地吮吸着知识的甘露，高三不但不苦，反而意味盎然，学生们越学越爱学，越学越有劲，越学越高兴！ 2．注重每一阶段对学生学习方法的指导，教会学生优化学习方式，提高自主学习能力，形成富有个性的学习策略，为终生学习奠定坚实基础。通过发给学生阶段复习明白纸，让学生明了每个阶段英语复习的知识目标、能力目标、学习策略、情感态度、教辅资料、开放性资源等；通过发给学生高考明白纸、举办高考试题分析讲座等形式，让学生了解和熟悉高考命题的规律和特点，如高考命题设计变“知识立意”为“能力立意”，转变传统的封闭的学科观念，在考察学生的学科能力的基础上考查学生的跨学科综合能力；平日下发给学生的每一套练习题都要求教师遵循中学教学大纲，又不拘泥于教学大纲，更加注重对能力和素质的考查，试题设计增加应用性、综合性和开放性，适当减少题量、降低难度、试题切入容易深入难，鼓励创新和实践等等。我们通过教师进题海，学生出题海，精心编纂习题，让每个学生通过实践和自主学习，真正明了，真实感知，按高考要求不断调整自己的学科学习策略。 我们一轮复习的思路是： 教为主导，学为主体，通过师生互动、学生互动等方式，教会学生自主学习，自主建构知识体系，引导学生发现知识、掌握知识、运用知识。 具体做法是： 1．建构知识体系。高一、高二学习中，学生对各知识点在学科中的地位和作用不可能认识得很深刻，所学的知识相对处于较孤立和松散的状态，没有形成完整的知识体系，因此高三复习决不是简单地对旧知识的重复，而是要建立完整的知识体系，加强知识的交叉渗透。我们将语法等板块内容，以课题的形式承包给各位教师，由他们结合高考考点和考纲要求，完成承包内容的知识体系的架构及配套习题的资料储备，以电子教案的形式，发往校园网，其他教师进行修订调整完善补充。努力做到体系引领，流程贯彻。 2.词汇复习：新课标要求学生掌握3300个左右单词和400—500个习语和固 定搭配，这显然增加了词汇教学的难度。高一、高二对这些词汇均已进行了学习，在复习阶段如何将这些词汇牢固记忆、完全消化并灵活得体应用，的确值得思考和探讨。我们首先将词汇按课标要求，精心分类：课标要求会用的，我们编成教学案，印发给学生，包括拼写、用法、自我检测、应用和形成性评价；课标要求识别即可的，则要求学生结合句子、课文朗读意义识记、反复诵记，每周一检测。 3. 课文复习：按照新课改的要求，课本只是知识的载体，教学复习要依据课本，又不拘泥于课本。针对新课程模块式课程设计教学内容具有灵活性和开放性的特点，我们一改过去按顺序复习的路子，按文章体裁题材，结合阅读技巧训练和英文写作训练， 创造性使用必修和选修模块。教师集体研究精心编写导学案，达到省事有效的效果，创建高效课堂。对于必修模块中的美句欣赏、词语辨析、改写句子、课文复述、作文仿写和强化练习，我们对其大胆梳练结合，强化落实，重视查漏补缺，强化基础知识，提高学生的综合运用能力。选修模块第九