高中化学论文：有序思维—化学学习中的优良思维品质.docVIP

有序思维—化学学习中的优良思维品质 摘 要： 有序思维是化学学习中非常重要的一种思维品质，也是解决一些复杂化学问题的重要武器，本文例举了化学教学中常见的几个例子，来简单阐述有序思维在化学学习中的重要应用。以期待在我们的实际教学中，广大化学教师能加以重视，让有序思维、有序思考成为我们学生学习中的一种常态思维方式。 关键词： 有序思维 实例 化学学习 思维品质 有序思维是指思考和解决问题时遵循一定的顺序、按照特定的线索和步骤去探索的一种思维方式。高中化学的学习过程中，学生明显感到比较难，化学反应比较多，反应类型比较复杂，在实际解题过程中，不知道按一定的思维顺序去考虑，导致思维紊乱，解题的错误率较高，这些情况的发生可能都与化学学习中的一种重要的思维品质----有序思维有关。 化学中有序思维的“序”就是化学学科思想，如分类思想、物质结构决定性质而性质决定其用途的思想、由特殊到一般再到特殊的思想、提出假设→实验探索→分析现象→得出结论的思想、对称思想……，用这些思想作为思考的框架顺序进行有序组合从而顺利得出解答。本文结合一些常见的实例，简单阐述有序思维在化学学习中的重要作用，在此与同行分享，以期抛砖引玉。 一 有序思维——同分异构体书写的“法宝” 同分异构体的书写是有机化学学习中的重点、难点，也是高考化学中的热点、常考点。在同分异构体书写过程要做到我们经常所说的“三不”（不漏、不重、不错），学生普遍感到很有难度，而解决这一难题的最佳途径就是有序思考，有序书写。 在同分异构体的书写过程中，我们可以作这样一个有序的思考：先分类（根据分子组成分类，即官能团的类别异构） 再碳链异构（按烷烃的书写方法） 官能团的位置异构（官能团在碳链上的位置不同） 立体异构（顺反异构与对映异构，但一般不予考虑）。 1 未限定条件下的同分异构体的书写 苏教版有机化学教材中有这样一道题： 例1：分子式为C3H8O的有机化合物有几种同分异构体？ 有序思考： ① 首先，可以根据分子组成满足CnH2n+2O的通式分为两类： 醇 （官能团类别为 —OH） 醚 （官能团类别为—O—） 醇 C---C---C ②再碳链异构 醚 C—O—C---C 醇 C—C---C C---C---C (注意对称位置) ③最后再官能团的位置异构 OH OH 醚 C—O—C---C （ 注意C--C—O—C ） 2 限定条件下的同分异构体的书写 例2： 写出CH3—CH=CH—COOH属于不饱和链状羧酸的同分异构体的结构简式： 有序思考：本题有条件限定，要求是链状、类别是羧酸。但思考的顺序依然可以是相同的。 ① 分类 符合条件只有羧酸类（含一个碳碳双键的羧酸） ② 碳链异构（羧基单独拿出来考虑） C----C----C ③ 官能团位置异构 有2个官能团，可再按照一定的顺序依次挂上去。 C = C---C (双键位置就一种) C = C---C C = C---C C = C---C COOH COOH COOH （与题干中的相同） 二 有序思维——解决复杂离子反应问题的“利器” 例3： 将足量的CO2不断通入KOH、Ba(OH)2、KAlO2的混合溶液中，生成沉淀与通入CO2的量关系可表示为 A B C D 有序思考： ① 哪些离子可以与CO2 反应 OH-、AlO2- 可以与CO2反应（OH-与CO2产生的CO32-可以与Ba2+反应），而K+不反应。 ② 离子反应的顺序 OH- 与AlO2- 均可以与CO2反应，但OH-先反应； 2 OH- + CO2 + Ba2+ = BaCO3 ↓+ H2O 2 OH- + CO2 = CO3 2- + H2O CO32-与AlO2-均可以CO2反应，但AlO2-先与CO2 反应（可以用反证法加以说明，假设CO32