高中语文《联想：拓宽思路，深化立意》教学实录.docVIP

《联想：拓宽思路，深化立意》教学实录 　 师 在平日的写作中，很多同学总是觉得面对一个作文题目，没有材料、没有话说；还有一部分同学感觉立意把握不好，不够深刻。我那么，这节课我们就针对这两个问题，寻找解决问题的钥匙，并努力把它用好！说到这里呢，我想到了著名的联想电脑公司的一句广告词：人类失去联想，世界将会怎样？这句广告词采用了一种什么修辞啊？ 生 双关。 师 你能说出是哪两层意思吗？ 生 我认为第一层意思就是说它的联想电脑，人类需要它的联想电脑才能进步；然后它的另一层意思就是人类的联想，只有去联想，去思考，人类才会进步。如果两者结合起来，用它的联想电脑加上人的思想进步，然后人类才能进步。 师 说得好！联想这种思维很重要，人类离开“联想”将会寸步难行。那么这对于我们的写 作又有怎样的启发呢？ 生 我认为这对于我们的写作最大的启发是：我们要敢于联想，运用联想这种思维活动使我们的行文更远。 师 是啊，写作失去联想，文章将会怎样？换句话说，没有联想，不成文章！我们同学现在已经知道“联想”对写作的重要意义，那到底什么是联想？其实，刚才我们由一句广告词想到了写作，这本身就是一个联想的过程。（板书：联想）由此及彼（板书：此——彼）。是一种心理活动。有同学会问，我们应该怎样联想？我给同学们举个例子，（板书：家）看到“家”这个字，你会想到哪些内容呢？ （学生思考1分钟左右） 生 由“家”我想到了一首歌，叫《常回家看看》，还有一句歌词说到，“回家的感觉真好”。一提到家，就会给人一种温馨亲切的感觉，但是，家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。世界上有各种各样的家，小到自己的家，大到一个国家乃至整个世界。我们每个人在世界中都以不同的身份和角色充当着不同家庭的成员。但是在我们的生活中又有多少破碎的家庭？在这里，我衷心希望天下的爸爸妈妈们，为自己的孩子创造健康成长的环境，不要轻易说出分手，那样会给孩子造成心灵的创伤，因为我们每一个人都需要一个完整的家，这是我们每一个孩子的心声！ 师 这位同学出口成章，不只是说到想到了什么，并且做了非常深远的发挥，不错！那你能不能说说，你为什么由“家”联想到一首歌呀？ 生 因为提到家，就会想到自己的父母和亲人。有的人现在在外地工作、学习，很少回到家，所以就想到了《常回家看看》。 师 歌曲和例子之间有什么样的联系特征啊？ 生 《常回家看看》歌词里提到了家，和家有关系。 师 歌词里有个“家”，那两者之间的联系特征就是具有相关性（板书：——歌、相关）。 师 其他同学呢，你还能想到些什么？（学生深思） 生 由家可能有的人想到家里的父母，刚才我想到家里的朴素，那种不是现代的楼房那种比较淡淡的家的颜色，那是亲人的朴素老农民、老百姓那种质朴的形象。 师 这位同学想到的主要内容是与家有关的人及其本色。 生 我认为，家是一个避风的港湾，它能够抚慰人在外面受到创伤。人在家中长大，它就成了一个保护你的地方，能够让他健康成长。 师 你怎样想到把家和港湾联系到一起？ 生 家，我首先想到了一个鸟巢中几只小鸟在嗷嗷待哺的形象，它们长大了后还要飞回来，哺育下一代成长，就像是出海的船只都要回到自己的港湾一样。 师 好，这位同学的思路非常好！他联想到的内容跟前两位同学不一样，他想到的是港湾，还有鸟巢（板书：港湾、鸟巢），这之间他找到了两者的相似点（板书：——相似）。前面的同学想到了人啊，事啊，物啊，（板书：人、事、物）均是与“家”构成了相关联想的关系。 师 下面，我们继续想。我们大家都有家，可是还有人没有家，这样一种联想它们之间有一种什么样的联系特征呢？ 生 它们之间有相反性。 师 对，说得准确。由“家”想到有家的人和无家的人，（板书：——有家、无家）这是一种相对或者说是相反联想。（板书：相反） 师 你看，刚才我们同学不自觉地运用了联想的方法——相关、相似、相反，思维慢慢打开了。看来联想方法并不神秘，关键要自觉运用。那接下来就运用这些联想方法，独立做个小练习。我们现在时节已步入金秋十月啦，我就给你以“秋”为联想的触发物，（板书：秋）在此基础上，你能够联想到哪些内容？请你用3分钟的时间来思考，在作文纸的左边列个简要的提纲，以备交流。 （学生思考，动笔列提纲，教师巡视） （过了约两分钟） 师 同学已经写得不少了，我们现在请同学来交流一下。 生 看到“秋”，我想到了“一叶落而知天下秋”，想到了清瘦如黄花的李清照，“更那堪冷落清秋节”，想到寂寞的李后主，“寂寞梧桐深院锁清秋”，想到“白发三千丈”的李白“何处得秋霜”，想到“天高云淡”的南飞雁，想到“辽阔江天万里霜”，想到残阳如血月如钩，想到草色金黄落叶飞，想到秋风萧瑟花凋落，想到月落乌啼霜林醉，想到了愁风悲雨离人心碎。 师 好，请同学给点评一下。