高中政治“三五五自能动感”高效课堂实验研究探析.docVIP

动感生高效 特色显魅力 ----高中政治“三五五自能动感”高效课堂实验研究探析 春寒料峭，老师和学生们身上厚厚的棉衣还没有换去。高一7班的的教室迎来的一批特殊的客人，区教育局孙局长、区教研室陈主任、鲍老师、学校领导武校长、张校长、朱校长悉数到场，再加上政治组的全体老师和负责摄像的老师，一时之间整个教室坐的满满当当。 这是一堂由老师执教的观摩研讨课，课题是思想政治必修二中的《我国公民的政治参与》。 伴随着悠扬的音乐和相关多媒体画面，一首结合2008年我国重大时政事件的配乐诗朗诵拉开了课堂的序幕。之后，李老师走上讲台，导入新课：“同学们，一首《我和我的祖国》，道出了我们每个公民与国家息息相关的命运。今天我们就一起来探讨有关‘我们国家与公民关系’的相关知识—第二课《我国公民的政治参与》。下面请同学们根据课前个人预习，结合《导学案》上的问题，以小组为单位进行讨论交流。” 接下来，老师的任务看似很轻松，他穿梭于各组之间，不时地巡查个别同学的学习状态。这时最忙的是学生，他们不仅要积极地参与讨论，还不时地在导学案上写写画画，一幅热火朝天的场景。 10分钟过后，李老师将各小组的分工展现在了多媒体上，全班九个小组任务各异，要求“各组根据分工用3分钟的时间深入探讨，并推荐出展示人”。学生继续以小组为单位进行讨论。根据公民政治参与的内容共设计了四个探究活动：（1）课堂辩论：“人肉搜索”应该鼓励还是制止；（2）我给政府献一策：居民小区民主建设提议；（3）角色扮演：水价模拟听证会；（4）社会实践调查：基层民主和村务公开现状调查与分析。 经过充分讨论，课堂展示交流展示开始。一、二组先分别阐述各自观点，接着展开了简明但却激烈的辩论；三组的同学对一二组的表现进行了点评，并把相关观点结合教材知识展示在黑板上；四、五、六组分别对探究活动（2）（3）（4）进行了成果展示，七、八、九组进行了相应的点评、完善。最后，李老师通过适当的点拨、归纳和补充之后，在多媒体上展示了本堂课的知识体系，引导学生整体感知，巩固落实。 虽然仅仅用了20多分钟的时间，所有人包括听课领导和老师在内，都感觉收获颇丰，意犹未尽。 接下来的几分钟，李老师引导学生们独立完成了达标检测题目，并进行了答案展示交流。最后，轮值组长薛清媛同学对本堂课的收获和表现进行了总结性评价。课堂在热烈和谐的气氛中结束。 这节课的成功展示，标志着我校思想政治课“三五五自能动感”高效课堂模式探索取得了阶段性的胜利。执教人李现振老师作为这一课堂模式探索的参与者，亲身经历和见证了她的成长过程。 震撼：课堂原来可以这个样！ 近年来山东教育改革出现了以“三三六”自主学习的“杜郎口模式”、山东昌乐二中“271高效课堂”模式山东兖州一中“循环大课堂”模式代表，在引起极大反响。?昌乐二中“271高效课堂”昌乐二中课堂充分体现了学生主体，课堂真正成为了学生的堂，老师舞台舞台导演。强调了课堂中的“主动性”、“生动性”、“生成性”,关注每个学生的需要并使其得到满足,这样的课堂必然为“知识的超市、生命的狂欢”,师生课堂得以共同发,其教学效果自然不言而喻了。“271高效课堂”时间分：10分钟（约20%）教师指导、点拨、答疑30分钟（约70%）学生自学、讨论、展示5分钟（约10%）学生自结、巩固、检测?五个预习自学，自主探究?完成学案，训练应用?分组合作，讨论解疑展示点评，总结升华清理过关，当堂检测“271高效课堂”学生的“主体”地位，在课堂上放开手脚让学生自由学习、自由讨论，教师只简单列出本节课的重、难点知识，然后袖手旁观；学生对简单的问题会在书本上勾画出，不理解的问题也会争得面红耳赤一节课，看似热热闹闹，课堂气氛比以前活跃多了但实际效果并不乐观。虽然师生互动活动增多，场面也较活跃，学生能主动回答教师提出的问题，但仔细观察就会发现，最精彩的演示出自教师之手、最标准的答案出自教师之口，教师才是课堂的中心，学生是配角、是被动的适应者。热热闹闹轰轰烈烈地课堂讨论和展示如何才能真正落到实处，不趋于形式“高效课堂”实施的关键是让学生动起来而要让学生动起来，首先得先让老师动起来。从转变传统教学观念到理解高效课堂，从“传统课堂”上依据教案圆满完成预定的教学任务到“高效课堂”中学生自主、小组合作模式的掌控，都得要求每一位老师要去面对要去改变要去适应的问题”和学校“书香校园建设”活动，开展了“高效课堂读书会”活动，并举行了读书论文评选，将优秀作品推荐发表。通过这一活动，老师们的理论水平和教学技能都得到了提高。 其次，开展“高效课堂展示月”活动。 为了探索适合学情的高效课堂模式，汇集来自一线教学的智慧火花，在组内形成“取长补短、共研共进”的风气，除了每周两节的公开研讨课外，我们在2009年的11月份和2010年4月份举行了两次“三五五自能高效课堂展示月”活动，