高中通用技术论文：新课改“以学定教”的信息技术课堂教学实践研究.docVIP

新课改“以学定教”的信息技术课堂教学实践研究 【摘 要】 随着新一轮初中课程改革的全面铺开，一线教师不断转变着教育观念、改进教育策略。本文以信息技术课堂教学中存在的问题为切入点进行分析，基于“以生为主、以学定教”的新课程理念，指出了信息技术课堂教学过程中存在问题分析了原因，在实践基础上结合具体的教学案例阐述了以“兴趣”、“能力”、“差异”、“生成”、“个性”定教的课堂教学策略及实践体会，并对实践中需把握及存在的问题进行了思考，以更好地提高课堂教学实效。 【关键词】 新课程 以学定教 评价 实践 研究 新课程理念把学生的学放到课堂教学的首位，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现学生在教学中的主体地位，彰显“以人为本”的教育观念情境促进学生智力活动的开展，唤起习兴趣，激发探究欲望，，使目标在潜移默化中顺利，从而令人期待的教学。学生感兴趣的不能简单理解为让学生自己去学体现导作用被动接受知识转变为主动探索班级中学生差异统一的标准要求学生, 教学过程中根据“学”的困难程度灵活处理积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。设计性。对困生适当减少量或适当降难度对力的学生设计些难度较大的问题使每位学生在原有基础上提高分必做选做。的以通过考为原则可根据发现漏洞目标要求、时间分配、任务安排等都必须因“学”的情况而定。。教师要允许学生。让学生在积极主动的学习活动中建立合理的知识结构，获得方法， 1