第2课 妈妈的歌.docVIP

第2课 妈妈的歌 第2课 妈妈的歌 教学目标： 1、通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》、《游子吟》两首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对两首歌曲的乐句作出准确的理解与判断。 2、通过欣赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，学生能听辩出带再现的三段体（ABA）结构的乐曲。 3、能在学习管弦乐队中的弦乐器家族后，熟练掌握弦乐器的音色及相关知识。 课时安排：三课时 第一课时 学唱歌曲《摇篮曲》 教学目标：通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》、《游子吟》两首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对两首歌曲的乐句作出准确的理解与判断。 教学重点：对两首歌曲的乐句作出准确的理解与判断。 教学难点：对两首歌曲的乐句作出准确的理解与判断。 教学过程： 一、演唱歌曲。 1、教师范唱歌曲《摇篮曲》。 2、教师出示乐谱，学生拍出节奏并有节奏地朗诵歌词。 3、跟随录音轻声演唱歌曲。教师要注意引导学生用高位置的混声（胸腹式呼吸，头腔共鸣）演唱《摇篮曲》。音色要圆润、柔和。 4、歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏。 5、前欹音的演唱学习，可以让学生反复地模仿教师的范唱，先从慢速演唱再到快速演唱。 6、歌曲的演唱平缓轻柔。 7、歌词的吐字与咬字可以模糊一点，唱出朦胧的感觉。。 二、理解表现音乐。 教师唱歌前先提出要求：听听这首歌是由几句构成的？它的节奏有什么特点？ 1、播放歌曲。仅听第一句的节奏：让学生用动作把节奏模仿出来。要用三种动作把半拍、一拍做出来，如 4/4 | X X X· X X | X X X X X X X X | 反复做几遍。 走 走 跑 跳 走 跑跑 拍拍拍拍 走 走 2、听第二句节奏跟第一句相同还是不同？（aa） 3、听第三句节奏，相同还是不同？(b)做动作： 4/4 X · X X ·X X | X X X X X X X | 走 跑 跑 跳 走 走 拍拍拍拍 走 走 4、听第四句（a）并做动作。 5、听老师再完整演唱或用牧童笛演奏歌曲一遍，学生听着音乐将四句(aaba)连起来动作，可以反复做几遍。 6、做书???第11页中第1、2、3条练习。 三、了解曲作者。 舒伯特（1797--1828），伟大的奥地利作曲家，浪漫主义音乐的开创者之一。八岁开始随父、兄学习提琴和钢琴。1811年创作第一首歌曲《哈加尔的悲哀》，十四岁作第一交响曲，十七岁为歌德的诗篇《纺车旁的葛莱卿》、《野玫瑰》、《魔王》等谱曲。十八岁完成第二、三交响曲，两部弥撒曲，五部歌剧及一百四十多首歌曲。舒伯特采用和声上的色彩变化，用各种音乐体裁形式来刻画个人的心理活动，富有大自然的和谐和生命力的气息，将瞬息间的遐想行之于乐谱，把感受到的一切化为音乐形象，构成了他独特的浪漫主义的旋律。他对后来浪漫主义音乐的发展起到了极其深远的影响。虽然三十一岁就夭折，但给后世留下了大量的音乐财富，尤以歌曲著称，被称为歌曲之王。总共写下十四部歌剧、九部交响曲、一百多首合唱曲、五百六十七首歌曲等近千件作品。其中最著名的有：《未完成交响曲》、《C大调交响曲》、《死神与少女》四重奏、《鳟鱼》五重奏、声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅及《天鹅之歌》、剧乐《罗莎蒙德》等。 四、歌曲《游子吟》 1、感受歌曲。 ★听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？ ★在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。 ★听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。（可以按节奏有情绪地朗读） 2、演唱歌曲。 ①随录音学唱。 ★确定换气点。如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。谁言寸草心（换气），报得三春晖！ ★教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。音色要圆润。 ★歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。 ★歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。 ★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。 ②分两组，唱二部合唱。 ★全体学生拍出高声部的节奏。 ★全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。 ★全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。 ★全体学生背唱低声部旋律。（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。） ★学生完整视唱旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。 ★教师演唱旋