小学数学教学案例二十一：统计.doc

小学数学教学案例二十一：统计 教学目标 1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。 2．使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。 3．在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。 1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 2.了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。 3.明确用1格表示5个单位的表现形式。 本册教材是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义和作用。教材中出现了一些较大的数据，条形统计图的每一个格要代表五个单位。本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，如，学校组织学生检查身体、参加喜欢的课外活动小组活动、对街头过往车辆的调查、彩电的销售情况统计、同学们喜欢的城市、班级的图书角、每天看电视的时间等。本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析，如根据统计图表让学生从中发现问题，根据数据提出合理化建议等。这部分内容的教学，仍然要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生积极参与到统计活动过程之中，在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。教师可以根据当地的实际情况来选取具有针对性的学习素材，同时让学生对统计结果做出恰当的判断与预测。 课题：统 计 武汉市洪山区街道口小学 蔡秋枝 一、谈话激趣 1.提问：同学们喜欢上数学课吗？老师想知道咱们班喜欢上语文、数学课的同学各有多少人，可以用什么方法？ 2.谈话：统计能帮我们解决生活中的许多问题！今天这节课我们继续来学习统计。（板书课题：统计） 3.谈话：老师在某个路口录了一段车子的录像，并根据情况制成了动画，你们想看吗？（播放动画） 4.提问：动画中出现了哪几种车呢？你们认识吗？（根据学生的回答贴出车子的图片） 二、探究新知 1．组织记录 （1）提问：你们能记录下这四种车子的数量吗？你打算怎样记录？记录？ （2）谈话：每个同学用自己喜欢的方法来记录吧。 （3）播放动画，第一次记录。 （4）提问：怎么有同学停下来了？遇到什么困难了吗？（动画播放速度太快，记不下来。） （5）谈话：这可怎么办呀？动动脑筋，看谁能想出好的办法。（学生会提出各种各样的办法） （6）谈话：看来四人小组合作，每人记一种车的方法比较好。今天我们就采用这种方法，请大家分小组商量一下，怎样合作，怎样记录？ （7）分组讨论合作方案。 （8）汇报讨论结果，明确每个人的任务。 （9）开始第二次记录 （10）（中途停止）谈话：大家记录的怎么样？谁来汇报一下。（轿车20辆，货车5辆，客车5辆，面包车10辆） （11）谈话：大家记录的结果都是这样吗？有不同的结果吗？有的同学记录错了，这说明我们在统计的时候一定要非常认真仔细，稍不留神就容易出错了。出现错误的同学请把结果更正过来，我们继续统计。 （12）继续播放动画，完成全部统计。 （13）全班交流，整理数据。（轿车40辆，货车10辆，客车20辆，面包车25辆） （14）谈话：我们把上面一栏叫做车的种类，下面一栏是车的数量（板书），这样就形成了一张统计表。 2．绘制统计图 （1）提问：你们能根据统计表中内容作出统计图吗？试一试。 （2）提问：有的同学发现格子不够了？ 你是一个表示几辆车呢？一格表示几辆车才好呢？ （3）谈话：哪种方法好呢？请大家分小组讨论一下，说说自己的想法。 （4）明确：在这里一个表示5辆车最合适。（课件演示，提醒大家标注数字时，数字不要标在格子的中间，以免出错） （5）学生独立完成统计图。 （6）汇报交流。 3．分析统计图 (1)提问：根据这幅统计图，你能回答这些问题吗？怎样想的？（课件出示问题） （2）提问：你还知道什么？还能发现什么？ （3）提问：统计完后来第一辆车最有可能是什么车？为什么？ 三、巩固练习 (1)提问：同学们，我们以前也学习过统计，今天学习的统计和以前有什么不同呢？ （2）谈话：刚才你们帮我统计了各种车子的数量，接下来我们一起去佳美电器商店看看吧。 （3）课件出示：佳美电器商店一周销售电视机情况统计表。 （4）提问：你们能根据统计表的内容作出统计图吗? (5)学生独立完成。 （6）汇报交流，完成课件上的问题。 四、拓展延伸 （1）谈话：大家的课外知识挺丰富的！平常爱看书吗？我们班有图书角吗？有个班的同学也很爱读书，我们到他们的图书角去看看吧！小管理员可负责任了，还统计出了每种书的数量，做成一张统计图。 （2）课件出示：这下可麻烦了！统计图不知道被哪个小马虎给弄脏了，有些地方看不清楚。幸好，他还记得几条有用的信息。 （3）提问：你们能帮他们把统计图补充完整吗？试试吧！需要商量可以小范围讨论！看看谁最先完成！ （4）（投影学