少年王冕第二课时.doc

《少年王冕》第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住王冕与母亲的对话，想象他的神态，语调和心理。2、扣住重点片断及语句，个性化地理解课文内容，深切感受王冕那种勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。3、在情意上，不仅感受王冕身上的优良品质，并发自内心地受到震撼和鼓舞。引发对王冕进行深入探究的好奇心，更好地自觉亲近名著。捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”“欣赏美景”当作重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、好学不倦的美好人格。同学们，你们已经知道，王冕是元代有名的画家、诗人。伟大的人物其少年时代往往也有他的特别之处。经过上节课的学习，我们已初步感受到少年王冕孝敬母亲、勤奋好学。这节课，让我们一同走进课文，走进少年王冕的世界，深入地去体会课文语言文字向我们传递的情感，去感受人物的独特魅力。 二、 读文感受。 、提出学习从课文中哪些词句可以感受到王冕孝敬母亲、勤奋好学？学生深入地默读课文，重点句子做上记号，可以在旁边简单地写写体会。同桌之间可以互相读一读，说一说。 二、交流阅读感受 学习王冕孝敬母亲的重点词句。 王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。” 1）??? “耽误”是什么意思？母亲为什么说不是我要耽误你2）??? “年成不好”意味着什么？“这几年的年成不好”又意味着什么？（引：一个没有丈夫的女人，她的日子有多么苦，没有人能想象得出。更何况连老天爷都不帮助她！）这句话只有七个字，却却包含了多少的辛酸和无奈啊！谁来读读这七个字？ 3）??? “这点钱”和“这些钱”有什么区别？（母亲白天在田里辛勤劳动，晚上还要做针线活。可是能挣到的钱实在太少了！不要说供小王冕读书，甚至连饭也快吃不饱了！）读这句话。4）?去掉“实在”这个词行不行？（一个女人只能用她柔弱的肩膀承担起整个家庭的重担，她真的是无能为力了！）读。?5）?王冕母亲的话不长，但却字字含泪，句句辛酸。再读小王冕的这句话，你有什么新的感受？引读1）??小王冕听着母亲的话，仿佛看到了家庭中遭受天灾，日子过得一天比一天艰难！所以他说——2）??小王冕想到了母亲的无可奈何，他决心为母亲分忧，所以面对母亲的愧疚，他只能露出快活的笑容说——王冕的母亲也并不是狠心要儿子回家来挣钱，她也实在是无可奈何。课文中还有什么地方也写出了王冕的孝顺懂事？： 遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。“ 舍不得”谈体会??（1）??? 舍不得。（要知道放牛娃的王冕这年才十岁，正是长身体的年龄，他需要营养，可是他却把这仅有的一点腌鱼腊肉给了母亲！）谁来读一读这句???王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。。（一开始，王冕挣的钱也并不多，可他想到的却是母亲，母亲！他从来没有忘记年轻守寡的母亲为他付出的一切！他要用自己的一切来回报母亲。）读。品读王冕勤奋好学的词句。 “每天给的点心钱，他也舍不得花……王冕就坐在柳树阴下看书。”生读这一句，谈感受。（板书：省钱买书读） 师引导：每天早上饿着肚子也要省钱买书读，这就是勤奋好学的王冕！学生情感朗读这一句。 师总结提升：舍不得吃好的，都留给母亲；舍不得花一点儿钱，要学习。这两个舍不得，份量是何等重啊！来，让我们齐声赞美王冕的孝顺、勤学。男、女生分读重点句子。 过渡：十岁的王冕渐渐长成了十三、四岁的少年，他读了不少书，也懂得了许多道理。你又从哪些词句感受到王冕勤奋好学呢？ 学习王冕细心观察到的自然美景的相关句子。（课件展示美荷图书上是怎么描写荷花的？你能把这份美通过你的朗读告诉大家吗？课件示相关句子。）”?（2）? 把荷花放到青山绿水中，会显得更加美丽。你能把这份美告诉大家吗？读。（3）??? 小结：原来不是生活中没有美，只要你有一双发现美的眼睛，许多平常的事物都会呈现出美来。? 2．我们都被这美景感动了，王冕也不禁看得入了迷。他说（引读。）随后转念又想：（引读。的确，大自然的美景深深地感动了王冕，热爱学习的他立志学画荷花。齐读自信而又好学的王冕的话：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？” 下定了决心，王冕开始学画。“起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。”这句话抓住“三个月”，“精神、形态、颜色”等来谈体会。（板书：立志画荷有成）指导感情朗读。 王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。理解“高手”争先恐后来买提升：就是这样的高手，他画的荷花，精神、形态、颜色，没有一处不像真的。再读这句话（生齐读）。高手就是这样刻苦努力、勤奋学习成长起来的。 四、 总结 1、少年的王冕就这样有滋有味地生活着，他这样地孝敬母亲，又是这样地勤奋好