八年级数学上册（湘教版）教学课件-2.2 第3课时 命题的证明.pptVIP

2.2 命题与证明 第2章 三角形 优 翼 课 件 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 学练优八年级数学上（XJ） 教学课件 第3课时 命题的证明 1.了解证明的基本步骤和书写格式;（重点） 2.掌握反证法证明的基本步骤和格式；（难点） 3.掌握三角形外角和定理的证明，并能进行简单的运用. 学习目标 导入新课 观察与思考 问题：在一个三角形花坛的外围走一圈，在每一个拐弯的地方都转了一个角度（∠1，∠2，∠3），那么回到原来位置时（方向与出发时相同），一共转了多少度？ 1 2 3 实质就是求这个三角形的外角和. 讲授新课 从剪拼或度量可以猜测三角形的三个外角之和等于360°，但是剪拼时难以真正拼成一个周角，只是接近周角；分别度量这三个角后再相加，结果可能接近360°，但不能很准确地都得到360°. 另外，由于不同形状的三角形有无数个，我们也不可能用剪拼或度量的方法来一一验证，因此，我们只能猜测任何一个三角形的外角和都为360°. 证明的一般步骤 一 此时猜测出的命题仅仅是一种猜想，未必都是真命题. 要确定这个命题是真命题，还需要通过推理的方法加以证明. 数学上证明一个命题时，通常从命题的条件出发，运用定义、基本事实以及已经证明了的定理和推论，通过一步步的推理，最后证实这个命题的结论成立. 证明的每一步都必须要有根据. 证明命题“三角形的外角和为360°”是真命题. 在分析出这一命题的条件和结论后，我们就可以按如下步骤进行： 已知：如图，∠BAF，∠CBD和∠ACE分别是△ABC的三个外角. 求证：∠BAF+∠CBD+∠ACE=360°. 想一想 证明：如图， ∵ ∠BAF=∠2+∠3， ∴∠BAF+∠CBD+∠ACE=2(∠1+∠2+∠3)(等式的性质). ∠CBD=∠1+∠3， ∠ACE=∠1+∠2（三角形外角定理）， ∵∠1+∠2+∠3=180°(三角形内角和定理)， ∴ ∠BAF+∠CBD+∠ACE=2×180°=360°. 证明与图形有关的命题时，一般有以下步骤： 第一步 第二步 第三步 画出图形 写出已知、求证 写出证明的过程 根据题意 根据命题的条件和结论，结合图形 通过分析，找出证明的途径 总结归纳 例1 已知：如图，在△ABC中，∠B=∠C，点D在线段BA 的延长线上，射线AE平分∠DAC. 求证：AE∥BC. 证明：∵∠DAC =∠B +∠C（三角形外角定理）， ∠B=∠C（已知）， ∴ ∠DAC=2∠B（等式的性质）. 又∵AE平分∠DAC（已知）， ∴∠DAC=2∠DAE（角平分线的定义） ∴∠DAE=∠B（等量代换）. ∴AE∥BC（同位角相等，两直线平行） 典例精析 例2 已知：∠A，∠B，∠C是△ABC的内角. 求证：∠A，∠B，∠C中至少有一个角大于或等于60°. 解析：这个命题的结论是“至少有一个”，也就是说可能出现“有一个” “有两个” “有三个”这三种情况. 如果直接来证明，将很繁琐，因此，我们将从另外一个角度来证明. 反证法 二 证明：假设∠A，∠B，∠C 中没有一个角大于或等于60°， 即∠A＜60°，∠B＜60°，∠C＜60°， 则∠A+∠B+∠C＜180°. 这与“三角形的内角和等于180°”矛盾， 所以假设不正确. 因此，∠A， ∠B， ∠C中至少有一个角大于或等于60°. 像这样，当直接证明一个命题为真有困难时，我们可以先假设命题不成立，然后利用命题的条件或有关的结论，通过推理导出矛盾，从而得出假设不成立，即所证明的命题正确，这种证明方法称为反证法. 反证法是一种间接证明的方法，其基本的思路可归结为“否定结论，导出矛盾，肯定结论”. 总结归纳 当堂练习 1. 在括号内填上理由. 已知：如图，∠A+∠B= 180°. 求证：∠C+∠D= 180°. 证明：∵∠A+∠B= 180°（已知）， ∴ AD∥BC（ ）. ∴ ∠C+∠D= 180° （ ）. 同旁内角互补，两直线平行 两直线平行，同旁内角互补 2. 已知：如图，直线AB，CD被直线MN所截，∠1=∠2. 求证：∠2=∠3，∠3+∠4=180°. 证明： ∵ ∠1=∠2， ∴ ∠2 =∠3（两直线平行,内错角相等） ∠3+∠4=180°（两直线平行, 同旁内角互补）. ∴ AB∥CD（同位角相等，两直线平