微笑着面对失败教学案例.doc

《微笑着面对失败》教学案例 ——八年级语文下册第二单元综合性学习 [课 题]《微笑着面对失败》演讲稿写作以及演讲 [教学目标] 1、通过活动培养学生做主题演讲的能力。 2、培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理素质。 3、使学生学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 4、培养学生写作演讲稿的能力。 [活动准备] 学生、教师准备有关“失败”和“成功”的格言和故事。 把全体学生分成六个“比拼”小组。 [课时安排] 两课时 [教学步骤] 导入语： 生活就像一面镜子。你对它哭，它也对你哭，如果你想要它对你微笑，你只有一种办法，就是对它──微笑。是的微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。在人的一生中遇到挫折打击是不可避免的，关键在于把失败变成成功的垫脚石。我们今天将举行以“笑对失败”为话题的演讲。大家觉得能不能漂亮的完成这两节课的任务？（板书演讲话题） （为了更有效的利用课堂时间，为了更贴近学生的生活，使学生有话可说，在教学中我们选择了三个演讲活动中的第一个“微笑着面对失败”）（2分钟左右） 理解“微笑”与“失败”的意义：（七嘴八舌话“失败”） ①（鼓励六个比拼小组踊跃发言，看哪一组搜集的与“失败”有关的格言多，教师适当补充。6分钟左右）成功并不是重要的事，重要的是努力。 ——加费罗 当小鸡尚未孵出时，不要计算你有了多少只。 ——雷 里 一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。——纪伯伦 成功网罗着大量的过失。 ——萧伯纳 什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。 ——菲里浦斯 失败是坚忍的最后考验。 ——俾斯麦 一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。 ——博 维 我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。 ——林 肯 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ——爱迪生  成功是战胜艰难险阻的奋斗结晶。 ——史密斯 ②（鼓励六个比拼小组继续积极发言，看哪一组找的“经历失败而成功”的事例多，教师适当补充。7分钟左右） 举例：越国勾践…… 3.结合第二单元教学，探究演讲稿的写法（鼓励学生积极动脑、各抒己见，教师总结归纳，板书要点。5分钟左右）　　演讲稿，是在群众集会或一定场合中口头发表的讲话文稿。它是演讲的书面依据，是人们在社会活动中常用的一种应用文体。 由于演讲词是讲给人听的，语言明白晓畅、自然朴素是产生感染力的先决条件。演讲者能够现身说法，尽量使用口语化的语言，与听众坐感情上的交流，当然，语言要做到通俗易懂，生动形象，使抽象的道理具体化，使概念的东西形象化。在表达方式上，采用设问、反问、比喻、对比、排比、反复等修辞手段，借以增强感情色彩，激发听众情绪，这也是必须的。了解了演讲词的特点，再写演讲稿就有了基础。 要真正地写好演讲稿必须做到以下几点： ①首先选好话题，话题应是大家感兴趣的，自己又熟悉的，有独立见解，有真情实感，不说假话空话。 ②演讲稿要做到观点明确，条理清楚，事例典型，有说服力。 ③要注意运用表达技巧。遣词造句要简明准确，设问要发人深省，比喻要生动形象，排比要富有气势。陈述事实要感人，抒发感情要有感染力。 学生写作，教师巡回指导(20分钟左右) 学生演讲（六个小组分别演讲并分发演讲评分表互相打分，20分钟时间。各小组选出代表进行组与组之间PK，各小组长打分决出优胜组，15分钟左右） 演讲评分表 　　 演讲者姓名： 评价标准 分值 得分 总分合计 观点明确、材料典型 40分 　 　 语音准确、声音响亮、有感情 20分 　 动作大方、表情生动 20分 　 感染力、说服力、创造性 20分 　 活动评价（5分钟左右） ①学生自我评价、分组互相评价，找代表发言。 ②教师评价：对于在活动中表现突出、态度积极、大胆演讲的学生，予以充分肯定；对那些平时性格内向、不善言辞，这次也能参与并发表了演讲的学生，尽管表现不尽如人意，也予以足够的肯定和鼓励。 6.教师札记： 本次综合性学习是在09年3月18日进行的，整个活动过程井井有条，所有学生积极参与，准备全面，兴趣浓厚，比拼激烈，评价认真。在活动中涌现了好几个让人意想不到的学生，例如言语不多的孙春雷、王英瑞、邓东原等。此次活动收到了较为满意的教学效果！ 7.学生优秀演讲稿（1） 失败VS成功生活中失败的例子有很多，数不胜数。 在经历过失败后，你可能责备上帝的不公，这样的想法是不对的每个人都是的！我们听了像海伦、贝多芬的故事，有什么理由在遇到失败时怨天尤人呢？ 我想对大家说的是：无论黑