怎样看电视1.doc

北师大版小学《品德与社会》四年级下册第五单元· “多姿多彩的传媒世界”的主题1 《怎样看电视》教学设计 番禺区市桥西丽小学 黎翠珊 【教材分析】 本课是北师大版小学《品德与社会》四年级下册第五单元“穿越时空的生活”中 “多姿多彩的传媒世界”的主题1的内容《怎样看电视》，这一课题的学习对学生极富现实意义。因 为现在，无论是广播、报刊，还是电视、网络，各种媒体都和我们的生活发生着密切的关系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。而电视更成为我们日常生 活中不可缺少的一部分，人们在电视中能享受快乐、增长知识、开阔眼界，并加速对事物的认知过程。但在学生的日常生活中，为了看电视与长辈发生争执是比较常 见的现象，课文即具体呈现了一个例子。课文中场景的表现，从而引导学生就此思考、讨论，形成正确的认识和态度，就课文所提问题各抒己见进行讨论活动,认识大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用与负面影响,从而培养学生正确处理问题和辨别是非的能力，促进学生健康的成长。本课附上“以连环画的形式，表现了一个男孩因为不能正确处理看电视与学习的关系而导致的一些问题”。让学生讨论，能选择适合自己的电视栏目，能合理安排时间，能控制和调整自己的情绪和行为，与父母进行平等交流、沟通。 【学情分析】 当前我们的学生是在电视机和电脑前成长起来的一代，在学生以往的生活经验中，对于媒体均有所接触，但对于媒体的有效应用却做得不够，往往是把有的媒体当成“玩具”，而不是“工具”。怎样合理地安排看电视的时间,处理好看电视与学习功课、与睡眠和休息的关系，是少年儿童成长中不容忽视和亟待解决的问题。 四年级的学生，随着心理发育日渐成熟，思维水平有明显提高，认识开始逐渐摆脱单面思维。此时如能适时地正确地加以引导，有利于孩子们的健康成长。 【教学目标】 　　１．学会处理学习与看电视的关系。 　　２．懂得怎样有效、合理地看电视。 　　３．培养学生的思辨和表达能力。 　　４．提高调查、发表和探究能力。 【教学准备】 1.教师准备多媒体课件。 2.学生走访、调查周围的人喜欢看的电视节目及其喜爱原因。 3.学生在生活中了解看电视的利弊。 【教学活动及过程】 一、激情导入，引出新课 同学们，你们认识这几位朋友吗？ （播放课件：公众人物照片——孙悟空、喜羊羊、蜡笔小新、周杰伦、赵本山） 这么熟悉呀，你们都是从哪儿认识他们的？（电视上） 哦，看来你们都喜欢看电视了？最喜欢看什么节目呢？（学生发言） 说起看电视，同学们就有说不完的话题。那好，这节课我们说说看电视吧。（板书课题：看电视） 师：你们都喜欢看电视，这个小女孩也爱看电视，我们来听听她想对我们说些啥。 二、电视风波，明确问题 1、创设情景：（小文的烦恼） 师：如果你是小文，你想对爸爸说什么呢？如果你是爸爸，你想对小文说什么呢？ 2、展示调查，发现问题 师：小文有这样的烦恼，不知道你在平常的生活中是不是也存在这样的烦恼？课前老师让你们回家做小调查的，说说你的家人和你平时喜欢看什么节目？实物投影几位同学调查的结果。 3、师小结：由于年龄不同，兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也不同，父母与我们喜欢看的电视节目不同时，应该如何解决呢？ 4、学生讨论并交流。 5、教师总结 只要你和家长沟通好，协调好，这些都不难解决。但我们中有些家长认为学生看电视有很大的好处，但也有一些认为坏处有很多，那么，同学们是怎样看待看电视的问题的呢？也就是小学生看电视到底是利大，还是弊大呢？（学生议论、发表意见） 三、开展辩论，认清利弊 看来同学们的意见也有很大的分歧。这样吧，我们现场来举行一个小小的辩论会。 （播放课件：正方：小学生看电视好处多。 　　　　　 反方：小学生看电视害处多。） 我们有两个观点，支持观点一“小学生看电视好处多”的同学请举手，请坐到右边来，支持观点二“小学生看电视害处多”的同学请坐到左边来。（学生做出选择，迅速调整好座位） 首先请同学们在小组内互相说一说自己的观点和看法，结合实际谈谈自己在看电视过程中的感受。（小组讨论） 准备好了吗？在辩论过程中,老师希望同学们能够充分发挥小组合作的团队精神，互相配合；辩论时首先要表明自己的观点，然后可以结合自己的切身感受或搜集到的材料来证明自己论述的观点，进行辩论。 现在辩论正式开始。哪一方先来阐述自己的观点？ （学生辩论时，适时播放课件：利处和弊处） 刚才，双方同学都发表了自己的看法，支持观点一的同学，坚持认为看电视利大，理由是看电视能——增长知识、获取信息、休闲放松。而支持观点二的同学，则坚持认为看电视弊大，理由是看电视会——耽误学习、降低视力、影响健康。 4、齐读文本53页最后一段话。 小结： 通过辩论，同学们更清楚地了解了看电视既给我们带来了情趣，也给我们带来了一些负面影响。 质疑：我们应该怎样看电