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認識特殊需求學生因應個別差異 智能障礙 劉錞華、黃貝絲 一、智能障礙的定義 （社會學）：因為心智缺陷而不能適應社會生活。 （生物界）：出生或早年因腦部的發展不全，所造成的智力缺陷，會使當事人無法盡其身為社會成員的責任。 （教育學）：心理發展緩慢，學習效果低落，無法達到同年齡學童之標準。 美國智能不足協會(AAMR)定義 「智能障礙係指功能上的重大限制。表現於智力功能顯著低於一般水準， 同時存在著實用性適應技能方面兩種或兩種以上受到限制的情形:溝通能力、自理能力、家居能力、社會技巧、社區利用能力、保健與安全維護能力、 學科基本能力、休閒活動與工作能力等;智能障礙係於十八歲以前出現。」(1992) 我國智能障礙之定義 四、智能障礙者的身心特質 (一)生理發展 1. 發育通常較正常者低劣 2. 眼神易暗淡無光 3. 感官功能異常 4. 感覺一動作和知覺一動作能力的發展遲滯 (二)學習 1. 對學習具有失敗的預期心理;缺乏隨機應變的能力。 2. 有「求成的動機」，但傾向避免失敗而非尋求成功 3. 易安於少許滿足和成就 4. 不會積極去努力達成目標 (二)學習 5. 注意力的分散與注意廣度的狹窄。 6. 不善於組織學習材料。 7. 記憶力的拙劣：缺乏注意力，具記憶之決心，判斷力和理解力，心理作用導致記憶力薄弱，影響學習成就。 8. 學習遷移的困難。 (三)認知能力 1