四年级下册数学《三角形的内角和》教学设计.docVIP

人教版四年级下册数学《三角形的内角和》教学设计 南宁市兴宁区五塘镇六塘民族小学 蒋兆美 教学内容： 1．知识与技能：通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180度”的规律。 2．过程与方法：通过量一量、剪一剪、拼一拼，培养学生的合作能力、动手实践能力，并运用新知识解决问题的能力。 3． 情感态度: 使学生体验数学学习成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。 学情分析： 学生已经掌握了角的概念、角的分类和角的度量等知识。在本课之前，学生又掌握了三角形的稳定性研究了三角形的分类。这些都为进一步研究三角形内角和作了知识储备和心理准备，为本课内容的教学作了铺垫。三角形的内角和是三角形的一个重要性质。它有助于理解三角形的三个内角之间的关系，是进一步学习、研究几何问题的基础。…… 2．创设情境导入新课： ①课件出示三个三角形对话的情境： 直角三角形：哈哈！我的三角形最大，所以内角和也就最大！ 钝角三角形：不对，不对。我有一个大钝角，所以我的内角和才最大！ 锐角三角形：我的三角形小，那我的内角和就小喽…… ②师：看来三角形里一定藏有一些奥密，今天我们就来研究有关三角形的知识《三角形的内角和》（出示课题） （设计意图：创设情境激发学生学习的兴趣和学生的求知欲望。） 二、探究新知 1．理解三角形的内角、内角和 （1）课件出示一个三角形 师：什么