初中生物教学中学生创新能力培养探讨.docVIP

初中生物教学中学生创新能力培养探讨 刘本超 山东省枣庄市第二十九中学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 新教程理念下, 在实施课堂教学的过程时, 要注意学生心理变化, 了解学生思维活动规律, 注重培养学生的创新能力, 以此促进初中生综合能力的提升。本文基于初中生物教学质量提高与学生创新能力培养方面, 结合初中生物课堂教学实践, 就学生创新能力培养等问题进行了分析探讨, 希望能为初中生物教师培养学生创新能力提供参考。 关键词： 初中生物; 课堂教学; 创新能力; 引言 初中学习阶段非常重要的人生阶段, 课堂中注重创新能力培养, 可以促进学生综合素质的全面发展。在初中生物课堂的教学中, 教师的教学任务不只是生物知识的传授, 更应该是提升学生生物知识素养, 培养学生的创新精神。另外, 在传授知识的同时, 还要注重学生综合方面的发展, 培养学生的思维能力和创新能力, 这不仅是对学生成长阶段的教育, 还是现代化化教学的全新理念, 能更好地促进学生全方面发展的重要需求。 1 教备课精心设计渗透创新意识 对于生物学科来说教师在进行备课的时候要对学生的创新意识进行培养, 而且要根据学生具体情况的不同分层次的制定计划, 在对新课程进行研究的同时, 教师要认真的分析课程的教学重点, 通过相关课程对情景进行设置、分析教学的难点、试验的测试等等来促进学生的学习欲望, 例如生物中关于人体的教学中, 老师可以在课堂中使用人体模型让学生理解起来更容易, 课堂的教学也会更活跃, 同样可以激发学生的积极性与兴趣。还有一些关于植物的课程中, 老师可以拿出真实的花草, 让学生们自己亲自试验, 体验眼见为实的乐趣。通过自己亲自证实书中的观点, 了解相关生物专家在工作时的认真负责的态度, 体验生活中的奥秘, 激发他们不断探索的兴趣。 2 强化思维能力培养, 激发学生学习潜能 教师在课堂处于引导者的位置, 但是也要注重学生的主体地位, 由于生物教学涉及的方向很多, 并且教学任务也很繁重, 教师在传授知识的同时, 也要注重学生的自我提高, 培养学生在课堂中主动地提问, 尊重学生的建议, 让学生在进行生物实验教学的学习过程中, 全方面的提升自身素质, 激发学习潜能和学习热情。比如关于植物的光合作用的研究, 光合作用是植物通过二氧化碳的吸收在太阳的照射下可以将其转化为氧气的过程, 学生可以根据书中的提示和老师的指导进行相关的试验进行验证。并根据试验提出各种疑虑与问题, 如:光合作用的必要条件都有哪些, 所有的植物都可以进行光合作用么, 哪些植物可以进行光合作用, 等等相关问题的联想, 强化了思维能力的训练。 又如:在进行“生物的繁殖和发育”课程时, 教师可以根据当时的时间和环境, 引导学生去观察蚕、蚂蚁等动物的生长过程, 扩展学生的视野, 做到理论知识与实际生活的结合, 让生物实验课程充满灵动性和活力, 学生在参与教学的过程中能从中获得乐趣, 这样才能让学生从心底喜欢生物试验教学, 并积极的参与到教学的氛围中来, 潜移默化地培养了学生的创新能力。 3 加强生物实验教学, 增强学生创新能力 生物学科主要是通过实验来证明的, 通过试验可以大大加强学生对生物等创新意识的提高。在试验的过程中可以使学生更加的积极主动, 也会进行思维的开放通过动手能力的体现, 解决各种学习中的问题。同学之间相互合作, 有利于学生智力和创新的培养。初中时刚接触生物学科的阶段, 所以学生的新鲜感还是很强的, 而生物又是一个试验与课本相结合的过程, 这样有助于提高学生的积极性与学习的乐趣。例如课程中一些蛋白质的检验和其他成分的测试, 通过这些成份的探索都可以通过试验的研究使学生进行对知识的探索。在进行实验之前一定要明确试验的目的与要求, 首先进行实验方案的设立, 学生亲自进行试验体会科学的发展过程, 在试验结束后进行相关结果的交流与探讨。例如课本中关于植物感应性的试验, 含羞草一碰就会自动收缩, 通过观察含羞草的举动提高学生对知识的兴趣。可以在课堂上让他们亲自试验看看都有哪些因素会对含羞草造成反应, 经过事先可以得知光照、声音、湿度等等都不会另其产生反应。从而得出支取是具有感应性的。 4 提高教学素养, 激发学生创新的兴趣 课外活动是丰富学生精神生活、扩大视野、陶冶情操、启迪学习创新灵感、培养学生创新能力的最好形式。因此, 生物知识课外活动要讲究内容的丰富、新颖, 形式的多样、方法的灵活, 以及教师的得当指导。只有这样才能让学生从活动中切身感受学习生物知识的乐趣, 在感受乐趣的过程中培养学生创新的能力。所以, 教师因地制宜地尽可能利用一切条件设计切合实际的生物知识课外