九年级数学上册（华师大版）教学课件-22.3 第1课时 利用一元二次方程解决图形、数字问题.pptVIP

* 22.3 实践与探索 优 翼 课 件 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 学练优九年级数学上（HS） 教学课件 第1课时 利用一元二次方程解决图形、数字问题 1．能列出关于图形、数字问题的一元二次方程；（重点）2．体会一元二次方程在实际生活中的应用；（重点、难点） 3.经历将实际问题转化为数学问题的过程，提高数学应用意识． 学习目标 直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法． 问题2 解方程： (80－2x)(60－2x)＝1500 问题1 解一元二次方程有哪些方法？ 导入新课 观察与思考 解:(1)先把方程化为一元二次方程的一般形式 x2－70x＋825＝0． (2)确认a，b，c的值 a＝1，b＝－70，c＝825 (3)判断b2－4ac的值 b2－4ac＝702－4×1×825＝1600＞0， (4)代入求根公式,得 x1＝55，x2＝15 (80－2x)(60－2x)＝1500 问题3 列一元一次方程解应用题的步骤： ①审题， ②找等量关系 ③列方程， ④解方程， ⑤答. 那么列二元一次方程解应用题的步骤呢？你知道吗？ 如图所示，用一块长80cm，宽60cm的薄钢片，在四个角上截去四个相同的小正方形，然后做成底面积为1500cm2的没有盖的长方体盒子．求截去的小正方形的边长. 讲授新课 利用一元二次方程解决图形问题 一 80 60 60-2x 80-2x x x (80－2x)(60－2x)＝1500 得x1＝55，x2＝15 解：设截去的小正方形的边长xcm，则长和宽分别为（80-2x）cm、（60-2x）cm. 检验：当x1＝55时 长为80－2x＝-30cm 宽为60－2x＝-50cm． 想想，这符合题意吗？ 不符合． 舍去． 当x2＝15时 长为80－2x＝50cm 宽为60－2x＝30cm． 符合题意 所以只能取x＝15． 答：截取的小正方形的边长是15cm 列一元二次方程解应用题的步骤与列一元一次方程解应用题的步骤类似，即审、找、列、解、答．这里要特别注意．在列一元二次方程解应用题时，由于所得的根一般有两个，所以要检验这两个根是否符合实际问题的要求． 方法归纳 问题1：连续三个奇数，若第一个为x，则后2个为_____________. x+2，x+4 问题2：连续的五个整数，若中间一个数位n， 其余的为_______________________ n+2，n+1，n-1，n-2 问题3：一个两位数，十位数字为a，个位数字为b， 则这个两位数是 . 10a+b 问题4：一个三位数，百位x，十位y，个位z， 表示为 . 100x+10y+z 利用一元二次方程解决数字问题 二 问题引导 例：两个连续奇数的积为63，求这两个数. 解：设两个奇数为x和x+2 x(x+2)=63 解得 x1=-9，x2=7. x+2=-7，x+2=9 答：这个两个数为7、9或者-7、-9. 典例精析 1.三个连续整数，两两之积的和为587，求这三个数. 解：设这三个连续整数为x-1，x，x+1， (x-1)x+(x-1)(x+1)+x(x+1)=587 x-1 = 13 x+1= 15 x-1= -15 x+1= -13 答：这三个数为13,14,15或-13，-14，-15。 当堂练习 3x2-588=0 x1=14,x2=-14. 2.一个两位数，十位数字与个位数字之和为5，把这个数的个位数字与十位数字对调后，所得的新数与原来的两位数之积为736，求这个两位数. 分析：设原来的两位数个位数字为x，则十位数字为（5 - x） 十位 个位 两位数 原两位数 新两位数 5 - x 5 - x x x 10（5 - x）+ x 10x + 5 - x 解：由题意得[10(5-x)+x](10x+5-x)=736, 整理得x2-5x+6=0, 解得x1=2,x2=3. 答：这个两位数是23或32. 3.在某次聚会上，每两人都握了一次手，所有人共握手21次，求