《优点大轰炸》教学实录.doc

作文指导课例 《优点大轰炸》教学实录 执教者： 广东省中山市石岐中心小学 余 俊 第一部分：善用修辞，把话说好 今天我们要上一节活动作文课，课题是《优点大轰炸》，请同学们朗读一下课题。 讲到优点，我想起一句俗话，俗话说的好：良言一句三分暖，赞美的语言就像是照耀心灵的阳光，但是说话与作文一样是有技巧的。下面请同学们比较一下老师赞美同学们的两组话。 你们精神状态特别好，纪律强，站如松、坐如钟，像个小军人。 你们精神状态特别好，纪律强。 请同学们比较一下，哪句话说得好？好在哪？ 生：站如松、坐如钟，像个小军人运用了比喻的手法，写的很生动。 师：你说的好，的确是运用修辞添魅力。修辞是一项富于实效性的语言表述方式，用得好，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻的效果。运用比喻，语言更加形象生动；运用拟人，文字亲切活泼；运用排比，语句韵律和谐；运用夸张，内容不失幽默 2、你们学习是裁缝师傅戴眼镜---认针(真)，每次测验都是老母鸡生蛋---尽力量，所以就考得好。 生：我喜欢下一句，因为它引用了歇后语，让人感到很活泼。 师：你说的对，语言不妨引用一下名言、歇后语等，也可以巧妙幽默出生气。看电影，大家喜欢诙谐有趣的；同学之中，会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理。许多佳作，往往写得意到笔随，甚至在稍稍闪出的那么一点点不正经里，文章顿然有了生气。 一名男生上到讲台 出示赞美的词语： 文静 活泼 可爱 聪明 孝顺 踏实 上课认真 热心进取 积极向上 运动细胞好 多才多艺 五官端正 仪表堂堂 仪态万千 请同桌讨论准备发言.轰炸开始,老师点评。 生：“你当体育委员认真负责，整理的井井有条。” 师：“哇，用上了‘井井有条’这个词反映出了龙可正的认真负责，不错！” 生：“你对我的友情，就像一缕秋风一样。” 师：巧用比喻。 生：“龙可正你的身子就像一棵挺拔的松树。” 师：“抓住了外貌特点。” 生：“看你那敏捷的身躯，就知道你是一个打乒乓球的高手。” 师：“高手一词用的好。” 生：“看到你军人般强健的站姿，就像屹立在风沙中的小白杨。” 师：“风沙中的小白杨，比喻的恰当！” 生1：“如果我们是星星，那你就是明亮的月亮，如果我们是荷塘，那你就是荷花中最美的一朵。” 生：“你长得真好看，玫瑰花儿见了你都会谢掉。” 师：夸张手法表现人物特征。 生：“你的眼睛比月亮还要亮，你跑步的速度比跑车还要快。” 师：“这位同学运用对比，说的精彩。” 生：“如果说百合花是花中之王，那么你的笑容比百合花还要美。” 师：诗一样的语言！ 生：“看你这聪明的头脑，就知道是一个学习的天才！” 师：真诚的话语！ 第三部分：激动人心，观察神态 生动的语言不仅动人心弦，真诚的夸奖给人带来丰富的内心感受，让人激动人心，心潮澎湃。请欣赏以下表示开心的神态词语； 喜笑颜开 心花怒放 眉开眼笑 喜出望外 乐不可支 欣喜若狂 笑容可掬 嫣然一笑 笑眯眯 乐悠悠 神采奕奕 神采飞扬 洋洋得意 再推荐一名女生上台。 师：请问你上台心情怎样？ 生：我心里很紧张，不知道同学会怎么评价我？ 师：好，我们好好关注一下这位同学神态上的变化。请同桌认真讨论准备发言.轰炸开始。 生：“在成功时并不骄傲，失败时并不气馁，我只记住你的好！” 师：感人的一句话，打动了她的心。 生：“我觉得你是下一个贝多芬吧。” 师：“哦，说她是音乐天才啊！抓住了她的特长，你让她眉开眼笑。” 生：“苏泓津，你不仅美若天仙，貌美如花，而且多才多艺，相信长大后将会是中国第一位女音乐家！” 师：“你的评价很诚恳。女孩子最喜欢就是被夸美若天仙，抓住了人物心理，你真棒，你看，这位同学已经乐不可支了！” 生：每天早上我都想睡着，可看见你那神采奕奕的样子，我马上连觉都不想睡了。 师：好温馨的一句话，你让神采飞扬。 生：“旋风一样，是你那皎洁的身子；黄莺一样，是你那优美的琴声；松树一样，是你那挺拔的腰板。” 师：“你太有才了。我们刚学过《安塞腰鼓》，里面的句子，现在就变了，很会巧妙的变通。你们看，这位同学洋洋得意的样子。” 生：“你再弹琴时，把身心也投入进去了。轻快洋溢的琴声，令我们也不自觉得被吸引进去。” 师：“苏泓津的心理一定有一朵花在开放了，心花怒放。” 第三部分：感概万千，内心感悟 语言不仅让人心动，带来丰富的神态体验，而且让你感慨万千。下面我们进入第二个环节 同桌为单位，请同学互相赞美一分钟。 请关注自己的内心感受 被同桌开火车说出感受 生：“听了同座的话，我觉得很兴奋。也因为她以前对我不是很好，现在突然听她这么一说，觉得她对我还是不错的，感到很欣慰。” 师：欣