七子之歌的教学设计.docVIP

《七子之歌》的教学设计 肇东市第七中学 杨秀梅 教学目标： 1、通过预习使同学能了解澳门的有关知识。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。 3、通过反复的诵读，体会诗歌所表达的主要内容；感受闻一多先生深挚的爱国情怀。 教学重点： 1、体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。 2、激发学生对生活，对祖国的热爱，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的态度。 教学难点： 指导学生诵读诗歌，并品味文中的情感。 教学过程： [多媒体音乐视频] （通过音乐和画面前后强烈的听觉和视觉冲击，让学生迅速进入课堂教学的情境之中。） 新课导入 作为一个中国人，《义勇军进行曲》激昂的旋律每每让我们心潮澎湃——这是因为在我们的身后，有一个一天比一天更繁荣更强大的祖国。然而老师还从乐曲中听到了另一种声音，那就是苦难、挣扎、不屈与抗争。今天，就让我们回眸八十年前的祖国，感受那个时代一位爱国诗人不朽的渴望与呼唤。 （板书：课题 作者） 作者简介 在学习这首诗歌之前，我们先来认识一下这位爱国诗人。 [多媒体镜头] (利用资料了解作者以及诗歌的创作背景，为体会诗意做铺垫。) 三、整体感知 1、学生结合多媒体图片，听朗读录音。 [多媒体音乐] （为培养学生体会文章情感打基础） （板书：梦寐不忘、声声呼唤） 2、挖掘内涵 [多媒体图片] 蹒跚学步的时候有妈妈带着； 娱乐玩耍的时候有妈妈陪着。 ——这样的母爱，同学们都享受过吧！ 还有这样的母爱，你看到过吗？ 刚出壳的小苍燕鸥身上爬来了一群蚂蚁，觅食回来的母苍燕鸥正竭力为它驱赶。 在风沙灾害严重的荒漠，毛皮尽毁的小骆驼奄奄一息，重伤在身的母骆驼不忍离去。 即便是厄运难逃，有了母亲就有了依靠，有了母亲就有了安慰！ 有妈真好！——那么，《七子之歌》，这七个孩子唱的歌里，是表现了怎样的母子关系呢？他们要传达怎样的情感呢？ 从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？ (明确：失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎) 3、学生自由朗读诗歌，了解七子。 同学们，在过去的日子里，先后曾经有七个孩子离开了祖国母亲的怀抱，你们知道是哪七个吗??（有澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连。）? [多媒体动画图片] （让学生了解七子地理位置及重要性，揭露帝国主义的狼子野心。） 是啊！在历史上，我们国家有名的七个地方都曾被帝国主义侵略者占领，至今有的地方还未回归。 课堂上的朗读，我们受着时间的限制，为了方便同学们交流，我们缩小一些范围，好吗？澳门是七子中最早被抢走的地方，我们今天就先读《澳门》。让我们铭记这段历史，此时此刻我们似乎与闻一多先生走得更近了…… 4、熟读成诵 好的诗歌要读，只有不断的读才可以体会诗歌的情感，才能使自己的思想感情和诗歌融为一体；才可以感受诗歌的形象，从而也有了心中的形象，如果能想像诗歌描述的情境，你就有可能拥有能创造情境的朗读；读诗，如果能品位诗歌中富有表现力的语言，你的朗读就有可能呈现诗歌深层的美！下面让我们一起齐读这首诗。（生齐读。） 然后生大声自由朗读诗歌，鼓励学生以自己喜欢的方式读诗歌，通过朗诵了解诗歌的内容，感受作者的感情。并在此环节中使学生达到熟读成诵。可以开展一个诵读比赛。 [多媒体音乐] (创设情境，激发学生兴趣) （板书：悲愤） 5、拓展延伸 从新中国成立到改革开放，我们的祖国越来越富强，人民当家作主，帝国主义列强再也不敢来侵略我们。香港、澳门两地分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国怀抱。1945年抗日战争胜利后，日本帝国主义侵略者被赶出台湾，台湾回到中国的主权范围之内。但目前台湾与大陆尚未统一，我们深信，最终定会实现祖国的完全统一。 [多媒体视频] （让学生回到现实的生活中来，激发学生的爱国热情） （板书：爱国主义精神的胜利） 6、推进思考 同学们回首这段历史，你们心情是怎么样的呢？又有什么感想？不妨起来说一说。 [多媒体图片] （创设意境，让学生畅所欲言） 7、回顾历史，演唱表达情感。 一次次期盼，一声声呼唤，六个孩子已相继回到了祖国的怀抱，请看大屏幕，在澳门回归前夕，作曲家李海鹰为《澳门》这首诗谱写了曲子，让我们和着旋律，一起唱起来吧。 [多媒体音乐] （音乐渲染，使学生的内心与诗人、诗歌产生共鸣，课堂气氛达到高潮） （板书：战歌高唱） 8、面对现实，蕴藏激情。 《七子之歌》这首歌曲在澳门回归的日子里，响遍了大江南北，那满怀深情的主旋律，几