三年级植树问题教案.doc

数学广场——植树问题及及拓展课 教学目标 １、了解植树问题。 ２、从对实际问题的观察和具体操作中，探索并体会间隔数与间隔物体的个数的关系。 ３、经历植树问题计算公式的推导过程，使学生在探索中发现并掌握植树问题的计算方法。 ４、会应用植树问题的计算公式解决一些简单的实际问题。 ５、培养学生合作学习的意识，体验成功的快乐。 教学过程： 一、创设情景 ?师：同学们我们先来做个游戏——猜谜语。你知道是什么吗？（手）其实我们“手”中也有很多数学问题。请同学们跟老师一样张开五指，仔细观察：一只手有五个手指，5个手指可以看成5个点师：●?●?●?●?●点数????间隔数5?4 师：那6个点之间有几个间隔？7个、8个、9个呢？点数????间隔数5 ?4　　　　　6 ?5　　　　　7 ?6　　　　　8? 7　　　　　9? 8　　　　　……????…… ３、师：仔细观察点数和间隔数，从中你可以得到什么结论？根据学生回答，总结：间隔数＝点数－1?４、师：我们的身边还有没有物体个数比间隔数多1的这种情况呢？找一找。 教室中４排学生中有３个过道 排队时３位同学中有２个间隔 ······ 二、初步感知点与间隔数 1．师：说到排队，同学们在学校里做操,上体育课都少不了要排队,那你会不会排队呢?老师请三位同学到前面按照老师的要求排队,谁愿意来?（请三位同学到前面来） 师：请你们面向老师排成一路纵队。 （根据学生排队情况）师：为什么你们之间要空开一定的距离？为什么不紧挨在一起呢？ 　（为了走路、做操方便） ２、师：同学之间的这一段距离也称为间隔。在生活中有很多地方同样需要间隔，例如：银行的一米线，种树时树和树之间需要间隔等。 3．小结：现在有3个同学站队，有2个间隔，3个同学就是排队的人数。 出示：　人数　　　　间隔数　　　　　　 ３　　　　　２　　　 　4．思考：如果4个同学排队有几个间隔? 5个同学排队有几个间隔? 那么7个同学呢？ 出示：人数　　间隔数　　　 　　　３　　　　２　　　　 ４ 　３ 　 ５ 　４ 　 ７ 　６ 　 观察排队人数和间隔数，有什么发现? （排队人数比间隔数多1,间隔数比人数少1） 师：也就是人数＝间隔数＋１，间隔数＝人数－１（出示） 师：这道题说的排队活动和刚才的点数有什么联系？（同学按自己的理解讲解） （人数就相当于点数，两种题目其实是一类的） ５、师：现在我们回到刚才的这一题，如果同学间的间隔是１米，这路纵队长几米？你是怎么想的? 　　（出示）人数　　间隔数　　间隔长度（米）　　总长度（米） 　　　　　　　３　　　２　　　　　１　　　　　　　　２ 　　（２个间隔，间隔长度是１米，也就是２个１米，是２米） 师：现在我拉长间隔的长度，３个间隔，每个人之间距离２米。总长度发生了什么变化？ 人数　　间隔数　　　间隔长度（米）　总长度（米） 　　　３　　　　２　　　　　１　　　　　　２ ４ 　３ ２ 　　６ 师：你是怎么算的？（３乘２等于６） 师：４个间隔，间隔长度是３米，总长度多少？ 人数　　间隔数　　　间隔长度（米）　总长度（米） 　　　３　　　　２　　　　　１　　　　　　２ ４ 　３ ２ 　　６ ５　　　　４　　　　　３　　　　　　１２ 师：６个间隔，总长度是１２米，间隔长度是多少？ 人数　　间隔数　　　间隔长度（米）　总长度（米） 　　　３　　　　２　　　　　１　　　　　　２ ４ 　３ ２ 　　６ ５　　　　４　　　　　３　　　　　　１２ ７　　　　６　　　　　２　　　　　　１２ 师：你是怎么想的？ 　（用总长度÷间隔数=间隔长度） 师：有4个人排队，从头到尾是12米长，我想知道间隔长度是多少？ 人数　　间隔数　　　间隔长度（米）　总长度（米） 　　　３　　　　２　　　　　１　　　　　　２ ４ 　３ ２ 　　６ ５　　　　４　　　　　３　　　　　　１２ ７　　　　６　　　　　２　　　　　　１２ 4 3 4 12 师：你是怎么想的？ （知道人数就是知道了间隔数，用总长度12÷间隔数3=间隔长度4） 师：看着这一表格，你有什么发现?（出示） 间隔数×间隔长度＝总长度 总长度÷间隔长度＝间隔数 总长度÷间隔数＝间隔长度 三、植树问题与同学站队之间的关系。 １、师：今天大家非常会动脑筋，小兔欢欢请爱动脑的小朋友帮它想一想： 它要在花园周围种一圈树绿化家园。（出示）它的花园是长方形，长是４０米，宽是３０米。它准备在４０米长的线上，从头到尾每隔５米植树一棵，需要植树多少棵？ （1）师：通过阅读你知道了什么？ （2）师：这道题说的种树和刚才的