科研课题的研究与实践讲座PPT.pptVIP

* * * 白音诺勒中学 每一位教师都盼望着能在漫长的教育旅程中行走得更加优雅从容。就像一粒想要幸福绽放的种子，须首先让根变得充满力量，然后向土壤深入汲取营养一样，我们也愿意扎根于繁复琐碎的教育工作，汲取我们“幸福绽放”的智慧和力量。这种“扎根”，从某种意义上讲，我以为就是你们常念叨的“科研”吧！ 一、教师为什么做科研 二、科研课题从哪里来 三、教师怎么去做科研 四、我是如何去做科研 不上课就不是教师，不做科研就不是好教师！ ----钱伟长（著名科学家） 一、教师为什么做科研 1宏观： 2、微观 素质提升 能力提高 质的飞跃 科研能力＋行动力＝高效发展 十种科研能力： 即自主学习能力， 选择科研课题能力， 设计研究方案能力， 运用科研方法能力， 优化研究过程能力， 合作研究与交流能力， 搜集和利用信息能力， 积累和分析研究资料能力， 科研总结和写作能力， 科研成果应用、宣传推广和吸收能力。 二、科研课题从哪里来 教研问题 科研课题 教研问题是即时的，通过查找资料或合作研讨，能立刻找到答案和解决办法的。 三、教师怎么去做科研 课堂中实践 实验在课堂 学习模式“朗读——分析——运用——联想” 语文阅读教学中思维训练的实践研究 课堂中实践 我如何做科研 起步科研 引领科研 践行科研 课题：课堂评价策略研究 评价可以是及时滋润学生的心田的春雨，评价可以是鼓舞信心与斗志的进军的号角，评价可以是打破平静湖面的一粒石子，也可以是小小角落那一缕和煦的阳光。 教研科研培训一体化 评价奖励机制双向化 科学精细管理三级化 课题实 验 课系列化 科研工作成果多样化 探索“一体”模式 提升品质，打造特色，为争创先进学校全面发展 课题 课堂实践 教学研讨 教师培训 教研科研培训一体化 培训 请进来 带起来 引领理念 走出去 带回来 指导实践 自主学 带出来 个性风采 教学校长及主任包教研组 教研组长 全体教师 科研工作 课题工作 校长及科研主任 课题小组负责人和科研骨干 全体教师 科学精细管理三级化 科学精细管理三级化 语文郭秀凤 英语刘璐 物理李季 语文郭秀凤 英语刘璐 物理李季 课题实验课感悟与收获： （一）课题实验课，更新了教师研究的观念，促进了教师的发展。 （二）课题实验课，改变了课堂教学的模式，促进了学生的发展。 （三）课题实验课，促进了教师同伴间的互助与合作，共同进步。 语文郭秀凤 英语刘璐 物理李季 课题实验课感悟与收获： （一）课题实验课，更新了教师研究的观念，促进了教师的发展。 （二）课题实验课，改变了课堂教学的模式，促进了学生的发展。 （三）课题实验课，促进了教师同伴间的互助与合作，共同进步。 语文郭秀凤 英语刘璐 物理李季 课题实验课感悟与收获： （一）课题实验课，更新了教师研究的观念，促进了教师的发展。 （二）课题实验课，改变了课堂教学的模式，促进了学生的发展。 （三）课题实验课，促进了教师同伴间的互助与合作，共同进步。 语文郭秀凤 英语刘璐 物理李季 课题实验课感悟与收获： （一）课题实验课，更新了教师研究的观念，促进了教师的发展。 （二）课题实验课，改变了课堂教学的模式，促进了学生的发展。 （三）课题实验课，促进了教师同伴间的互助与合作，共同进步。 课题实验课活动系列化 *