BB 浅析小组合作学习中学生能力的培养.doc

浅析小组合作学习中学生能力的培养 姓名：王丽娟 专业：教育管理 学号：0951101254283 目 录 内容摘要：---------------------------------------------—2 关键词：-----------------------------------------------—2 小组合作学习的概述----------------------------------3 二、小组合作学习的意义------------------------------------3 （一）、有利于培养学生的社会适应性有利于培养学生的自主性和独立性为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展有利于提高学生学习的正确率]：学生合作学习技能、技巧和运用相关的技能、技巧，开展小组合作学习活动的能力直接影响着学生学习的效率，而教师对合作学习的基本原理与操作策略的掌握，更直接影响着学生的个性发展。如何结合实际情况，培养学生合作学习的技能技巧和指导学生在课堂教学中开展有效合作学习活动的意识与能力？那就是要从岗位能力、倾听能力培养、交流能力培养、协同能力的培养，分享能力的培养入手，从而提高合作学习技能。 [关键词]：合作学习；能力培养；课堂活动 浅析小组合作学习中学生能力的培养 王丽娟 0951101254283 一、小组合作学习的概述 合作学习是在主体教育思想、理论与实验指导与启发下的一种主题发展性教学理念、教学策略和教学组成形式。它的本质是一种小组“协作——交往性”的学习，小组是形式，合作是实质。 小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革，各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致。如欧美国家叫“合作学习”，在前苏联叫“合作教育引”。综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。 　有利于培养学生的社会适应性学生是未来的社会成员，必须具备社会人的主体性，而主体性并非是游离于社会的，它必须将个体融入群体之中，并自觉地为这个社会贡献自己的力量。当学生进入班集体时，就已进入了一个特有的小社会，他们必须在集体中发挥个人的能动性，在吸取集体的帮助教益和服务集体的活动中，使自身得到发展与提高，从而适应这个小集体。小组合作学习，首先使学生在小集体中相互适应，通过适应这个小集体，逐步过渡到适应大集体，从而培养了学生的社会适应性。有利于培养学生的自主性和独立性一个具有自觉能动性、自主性和独立性的人，是一个对事物有自己独创的思维与见解，敢于发表自己的意见，具有社会交往能力的开放型人才。小组合作学习是培养这类人才的有效途径，小组成员能够在小组内进行充分的语言、思维及胆量的训练。通过小组成员之间的交流，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来。在交流中逐步培养学生能主动与别人交往，形成自己的独立见解。为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展学校是满足学生需要的最主要场所学生到学校里学习和生活，主要的需要是自尊和归属。小组合作学习在课堂教学中为学生创设一个能够充分表现自我的氛围，为每个学生个体提供更多的机遇。人人都有自我表现的机会和条件，使之在小组中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐，使每个学生进一步发现自我，认识自我，他们的主体地位被大大地肯定与提高，促进学生的全面发展。有利于提高学生学习的正确率小组合作学习，可使思考结果不正确的学生及时得到纠正；不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论找到了问题的答案，激发了学生的学习兴趣，使组内的每一个学生都树立起集体中心意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，这种学习积极性的提高，正是发挥个体主观能动性的具体体现 9