《In the restaurant》课堂教学改进案例 - 上海市浦东龚路中心小学.doc

改变学习方式，在情境中体验 ----In the restaurant课堂教学改进案例 龚路中心小学 陆叶一 【初步设想】 牛津英语1AM3U3的教学主题是In the restaurant. 教材通过郊游活动引导学生学习相关语言知识，如食品类的单词hamburger, pizza, cake, pie等，句型May I have a/an…,please? 等。经过了前两个单元的学习，在本单元，教材把句型不断地丰富，形成了一个交际语段，要求学生能运用May I have a/an…,please? Here you are. Thank you. 表达自己的需求。教材还通过在游戏过程中运用Can I help you? May I have a\an…, please? 等句式进行简单的购物活动；并引导学生用May I have a/an…,please? 表达自己的需求， 并做出简单回应；最后通过让学生以儿歌的方式学习食品单词，巩固本单元所学。 结合学生的生活实际，希望通过本单元的教学后，学生能理解新授单词hamburger，pizza等，能讲单词灵活运用到句型中，并掌握它们的单复数形式，理解句型May I have a/an…,please?含义，能掌握在不同场合句型的运用，能用Can I help you?表示对他人需求提供帮助的询问，能在指定的情境中运用新授句型进行交流。 因此我在设计这篇课文时，先从学生学过的句型过渡到今天所要学的新句型。利用谜语、儿歌等多种形式引出今天所要学的新单词并进行各种形式不同的操练。最后利用情境对话把新句型和新单词整合起来进行巩固操练。 【初次实践】 任务前准备 T: Who can be a little teacher? S: Touch your nose. AS: This is my nose. S: Show me one. AS: Show me one. …… T: Now, let’s sing a song. Apple tree All the students sing the song. T: The apple is sweet. I love to eat apples. What do you love to eat? S1,S2,S3: I love to eat…… Look, so much food. I think they are very nice. Look, who are they? They’re Happy father and Happy son. We call them: Big happy and small happy. They want t eat these food. So they are going t shanghai. (说明：营造快乐气氛，带领学生轻松的进入课堂学习。（Apple tree）的目的是为下面所要学的食品做铺垫。) 二、新授过程 1．T: Look, I have a basket of fruit. Do you love to eat? 2. T: If you want to eat, you say (听录音并出示幻灯片4) 听完之后，全体学生一起读一遍。 T: what do you love to eat? S: I love to eat apples. T: so you can say: Give me an apple,please. (分别请几位学生向教师说Give me an apple,please.) 3. T: who can be shop assistant? (请一位学生来做营业员，过渡到新句型) S1.S2.S3: Give me a/an…,please. S4: Here you are. T: Come here,S4. May I have a pear,please? 教师领读。（2）Read it one by one.(中英文一起读) （3） 3种句型一起读。 （说明： 这个环节是利用水果篮进行情景教学目的是为了让学生有种身临其境的感觉，在此过程中通过复习旧句型Give me a/an…,please. 来引出并学会说May I have a/an…,please?） 4. T: If you have an apple/an orange/a pear/a peach. Please stand up T: May I have a/an…,please? S: Here you are. (教师演示给学生看2组) S1: May I have a/an…,please?